小學數(shù)學教研組會議記錄3篇_小學數(shù)學教研活動記錄
數(shù)學教研組就小學數(shù)學教學的相關工作舉行了教研會議,關于小學數(shù)學教研會的會議記錄該怎么寫呢?本文是學習啦小編為大家整理的小學數(shù)學教研組會議記錄范文,歡迎閱讀!
小學數(shù)學教研組會議記錄篇一
活動時間:
地點:會議室
主題:解讀《小學數(shù)學課程標準》
人員:全體數(shù)學教師
活動內(nèi)容:
一、學習《小學數(shù)學課程標準》
1、提高學生的教學素養(yǎng),培養(yǎng)終身學習的基礎
數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動,所獲得的數(shù)學基礎知識,基本技能,數(shù)學思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數(shù)學的應用和實踐
應與時俱進地重新審視數(shù)學基礎,根據(jù)學生適應現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構建簡明數(shù)學知識結構的要求,確定數(shù)學課程的內(nèi)容,應抓住數(shù)學知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強數(shù)學課程的基礎性。
3、關注不同學生的數(shù)學需要,提供選擇和發(fā)展的空間
學生群體中存在個性差異,不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展,。應提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學課程適應與全體學生。
4、充分關注學習過程,引導學生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程,加強數(shù)學學習的活動,提供學生親身感受,體驗的機會。
5、強化評價的教育功能,鼓勵學生奮發(fā)進取
數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判,同時對學生改進學習和完善自我進行導向;它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強現(xiàn)代信息技術應用,促進信息技術與數(shù)學課程的整合
數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術的應用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對數(shù)學課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術成為學生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學中的問題進行了討論。
1、三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。
結果:學生如果能列出相對應的算式,就應該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學教學中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎,學生很難正確解比較復雜的方程??梢杂?ldquo;移負不移正,移小不移大”的方法,補充解題方法。
小學數(shù)學教研組會議記錄篇二
活動時間:
地點:會議室
人員:全體數(shù)學教師
活動內(nèi)容: 評課《百分數(shù)的意義和寫法》 執(zhí)教:文香
主 持 人:湯柳紅
發(fā)言記錄:
一、做課教師文香介紹教學設計:
本課為百分數(shù)教學的第一課時,在教學中我主要為孩子們提供了一個可供獨立思考,開放的課堂教學環(huán)境,突出以學生為主體的教學理念,讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中,獲取知識、提高學習能力,并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學材料的安排上大量的結合具體的生活素材,以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎,在學習的過程中,以多種教學形式,吸引并激發(fā)全體學生積極參與。課后,學生喜笑顏開,而且還不停地念著“xx是xx的百分之幾”?我也沉浸在愉快之中。冷靜反思,主要體現(xiàn)為以下三點:
1.從學生感興趣的事情入手,調(diào)動學生學習的興趣
我以“超級女聲”現(xiàn)場直播,和相關資料引入課題,在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分數(shù)。這時,學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性,也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義,及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
2.密切聯(lián)系生活,理解百分數(shù)的意義
百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,學生雖未正式認識百分數(shù),但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此,我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù),可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,認識到知識對于個人的意義,對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中,我把學生調(diào)查到的數(shù)據(jù)以“信息發(fā)布會”的形式展示,學生是在理解和解釋自己及同學調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中進一步加深對百分數(shù)的認識。
3.練習有層次、有拓展、有坡度
除了書上的練一練,我還設計了四個練習:
練習一是按要求填表,表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的,充分考慮到聾生對語句理解困難的原因,而降低梯度讓學生在課堂生成的基礎上逐步加深對百分數(shù)的含義的理解。
練習二是選擇題,通過練習讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
練習三是判斷題,學生在理解百分數(shù)的基礎上,進一步拓寬知識面。
練習四是出示一段關于世界環(huán)保的資料,讓學生在感受百分數(shù)表示的含義的同時,體驗到地球正在受到破壞,我們應該節(jié)約資源——從我做起。對學生也是進行了一定的思想教育。
二、評課
周靜:從生活情境引入,讓學生在不知不覺中涉及了新知,自然地經(jīng)歷了數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。
文書記:教師的課前準備做得充分,讓學生收集了生活中有關百分數(shù)的例子,課中讓他們進行交流,分析這些百分數(shù)中蘊含的數(shù)學信息,感受到數(shù)學不枯燥、不抽象,就在他們身邊。。
陽校:通過百分數(shù)與成語的完美鏈接,創(chuàng)設了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)?、豐富的而非枯燥的“大數(shù)學”的課堂學習新境。但還要注意問題的引導。
吳啟平:這一節(jié)課,絕大部分學生對百分數(shù)的讀法 、寫法和意義都理解的比較透徹,完成后面的練習也很好。但是在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義,讓孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵。
劉海鷗:我覺得課堂是民主的課堂。整個教學過程中文香老師運用了:“想看看嗎?”“有什么想說的”“同意誰的意見”“小組內(nèi)商量商量”……這樣朋友交談時的語言同學生進行交流。這樣平等的交流能消除學生學習中的緊張情緒,學生以放松的心情積極參與到學習中來。
肖繼明:我覺得學生的激情還不夠高漲,課堂氣氛還不夠熱烈。
小學數(shù)學教研組會議記錄篇三
時間:2015年2月7號
地點:多媒體教室
活動主題:簡約化數(shù)學課堂教學
參加人員:校長及全體數(shù)學教師
活動過程:
一、以年級為單位學習江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學課堂的理性回歸》,并結合自己的教學實際進行討論。
二、中心發(fā)言:(六年級組)
周利榮:在我們的數(shù)學課堂中,總感覺40分鐘的教學時間不夠用,有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學生學的也很累。在這樣的情況下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學課堂?今天我們就來討論這個問題。
三、交流分析:
環(huán)節(jié)——簡化自然(一、二年級組)
吳少華:我們組經(jīng)過討論認為,簡約化的數(shù)學課堂應該是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進,清新,自然,有“娓娓道來”的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》來說。我們認為以下的教學流程比較合適。
• 1.復習鋪墊(復習口算及說算法,引入加減法)
2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)
3.自學兩位數(shù)加整十數(shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學習思路,自主探討兩位數(shù)加整十數(shù))
4.鞏固練習(注重趣味,綜合應用,適度開放、拔高)
5.反思小結(關注體驗,反思學法)
設計這樣五步的教學流程,使得整個的教學思路簡潔明朗,每一環(huán)節(jié)的教學任務精當明晰。
目標——簡潔明了(三年級組)
李淑榮:以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式,因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學習我明白了,教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點,也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定應該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
教學“年、月、日”時,我們擬定了如下的教學目標:
1.以了解每個月的天數(shù)為載體,通過手勢演示等方式,達到識記每月天數(shù)的目標。
2.以計算全年的天數(shù)為載體,通過自主嘗試、全班交流的方式,達到算法多樣化基礎上的合理優(yōu)化的目標。
3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過觀察、比較、分析的方式,達到滲透分類思想的目標。
4.以理解二月份的特殊性為載體,通過自然常識、歷史資料介紹的方式,達到傳播數(shù)學文化的目標。
這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性,我們嘗試用“以( )為載體,通過( )方式,達到( )目標”的形式來撰寫教學目標,使每一條目標都實在、具體、明晰,利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。
指導——簡要到位(四年級組)
劉小鳳:三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務實。我們想說的是,在數(shù)學學習的過程中離不開教師的指導:當學生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導”;當學生思路不清、認識膚淺時,要“開導”;當學生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導”。我們認為,老師對學生的指導應當力求簡要到位:指導得精當,指導得明白,指導得科學,指導的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
教學“三角形的認識”,當三角形斜著放的時候,作這條底邊上的高,學生往往容易出錯。
這是學生學習中最常見的錯誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學上所講的“三角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的(如圖2)。“數(shù)學里的高”并不等同于“生活中的高”!當我給孩子們對這兩種意義的“高”進行辨析后,他們畫三角形高的時候就很少出錯了,這樣的指導才點在問題的“要害處”。
媒體——簡單實用(六年級組)
光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備,簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應該從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。
有一次我去外面觀摩一次教學比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時,為了形象表達“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關系”,上課教師精心制作了動畫演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。
評課時,不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物,通過倒水或倒沙子親歷探究的過程,比看動畫演示更有價值,因為動手實踐是一個探索的過程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。
語言——簡練深刻(五年級組)
肖嫦娥:“話不在多,到位就行”!我們通過學習知道了,數(shù)學老師的教學語言應該簡練深刻:問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。
教學“可能性”時,我們通常有這樣的感覺,如果你問“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結果是什么?”不少同學都會選擇“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應該是正面朝上。
我在教學中,先讓學生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)學名言對此作了點評,簡明、形象、深刻地指出:每一次活動都是一個獨立的隨機事件,每一次拋硬幣的結果都無法確定。
駱校長小結:聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學課堂教學”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學課堂的一種“清洗”,是對數(shù)學學習本質(zhì)的一種“回歸”。“刪繁就簡三秋樹,標新立異二月花。”歸根到底,簡約化的教學所追尋的就是“還原數(shù)學本色、復歸學科本位”,就是“倡簡、務本、求實、有度”,著力追尋一種“大道至簡”的教學境界??傊M蠹夷軐⑦@次活動的心得真正運用到實際教學中,更好地為學生服務。
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