中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文3篇
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文3篇
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育，是融入素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作你有什么研究呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文，歡迎閱讀!
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文篇一
一、引語
新課標(biāo)作為教學(xué)的指導(dǎo)大綱，有著先導(dǎo)性的作用。初中數(shù)學(xué)作為初中課程必修的一門課程，在有效提高學(xué)生的思維能力、邏輯能力和思辨能力方面有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，提出了要以學(xué)生為本代替以教材為本的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分利用新技術(shù)，提倡積極創(chuàng)新的精神。這些理念的提出，改變了過去的教學(xué)理念，使之朝著更加人性化、科學(xué)化的方向發(fā)展。但還有相當(dāng)一部分初中數(shù)學(xué)教師還并沒有意識到新課標(biāo)已經(jīng)成為主流或者對其理念理解不透徹，他們并沒有依照新課標(biāo)的倡議來改進(jìn)自己的教學(xué)辦法，依舊我行我素，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直上不去。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們一定要從新課標(biāo)的理念出發(fā)，找到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。
二、新課標(biāo)的理念
(一)以學(xué)生為本
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以課本為本，忽視了學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)則明確指出要以學(xué)生為本，發(fā)揚以人為本的精神，確保每一位學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的知識。過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)只是采用統(tǒng)一的教學(xué)方法進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生之間的個體差異性。新課標(biāo)指出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視每個學(xué)生之間的差異，了解分析學(xué)生的不同興趣愛好、處理問題方式的差異以及思維能力的高低等。教師應(yīng)根據(jù)班級里學(xué)生之間的差異和特征，實事求是地為學(xué)生安排相應(yīng)的練習(xí)，采取不同的方式和標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價。
(二)培養(yǎng)學(xué)生猜想與獨立思考的能力
初中生和小學(xué)生相比，無論在思想上還是行為上都有了很大的進(jìn)步和發(fā)展，特別是在這個信息化的時代里，初中生都比較早熟，想象力和創(chuàng)新力也較過去的初中生更強(qiáng)。而猜想正是解決數(shù)學(xué)問題所需要的一種能力。在教學(xué)中教師一定要鼓勵學(xué)生多思考、不要怕猜錯，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地探索問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在圓的教學(xué)中，提問：平面上共有A、B、C、D四個點，且任何三個點都不在一條直線上面，問最多能畫幾個圓?如果四點都在一個直線上，又能畫多少個圓呢?在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行實踐，并得出最終結(jié)果。這樣，學(xué)生的獨立思考能力會得到很大的提高。
(三)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了跟上時代的步伐，新課標(biāo)同樣也要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用好現(xiàn)代的信息技術(shù)與教學(xué)資源，給學(xué)生提供最好最豐富的教學(xué)內(nèi)容。多媒體是當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中必不可缺的產(chǎn)品，若能很好地將它用到初中數(shù)學(xué)中，就能改變過去枯燥的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過圖片和視頻，將枯燥、抽象的屬性概念變成形象、直觀的印象，變枯燥為新鮮。比如教師可以在數(shù)學(xué)課堂上使用幾何畫板軟件，充分地展示不同圖形、線段之間的關(guān)系，降低學(xué)生對于知識的認(rèn)知難度?？傊?，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)可以大大提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了上述所言，新課標(biāo)還要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，也應(yīng)回到生活。知識應(yīng)用能力和思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點。新課標(biāo)為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了總的方向，要求初中生必須能運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察問題、分析問題，且能夠較好地解決生活中遇到的問題。這就需要教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視將知識和生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略和實例分析
隨著科技、社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為推動社會、國家、企業(yè)不斷發(fā)展的源泉。新課標(biāo)中也明確了創(chuàng)新的重要性，指出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)的活動，讓學(xué)生們初步具有創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生增長才能、學(xué)習(xí)知識、提高素養(yǎng)的必備條件之一。所以，創(chuàng)新不僅僅是對學(xué)生提出的要求，也是對教師教學(xué)方法提出要求，同時也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。
(一)找準(zhǔn)銜接點，讓學(xué)生在情境中釋放潛能
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著嚴(yán)密性、豐富性、邏輯性、實用性的特點，可以有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力的提升。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)當(dāng)擅于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的知識特點，增加創(chuàng)新教學(xué)的方法，認(rèn)真分析研究教材的內(nèi)容，掌握知識的要點和體系，找準(zhǔn)生活問題與數(shù)學(xué)知識的銜接點，抓住初中生好奇的心理狀態(tài)，創(chuàng)造出與生活息息相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生積極地探索問題情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在快樂中學(xué)到必要的知識。比如有這樣一道題目：某酒店為了擴(kuò)大經(jīng)營的規(guī)模，要進(jìn)行裝修，需要在大廳內(nèi)的主樓梯上鋪設(shè)紅色地毯。一條地毯每平方米30元，樓梯寬2米，側(cè)面圖如圖所示，問購買地毯至少需要多少元呢?這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一道關(guān)于解三角形的題目。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般都是開門見山，直接把關(guān)于三角形的性質(zhì)定理的內(nèi)容傳授給學(xué)生，并進(jìn)行講解，這樣并不能吸引學(xué)生。若按照上述的教學(xué)方式，將生活中的問題和所學(xué)的知識相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們感興趣的、和生活息息相關(guān)的問題，再進(jìn)行有效地引導(dǎo)，就能凸顯出快樂學(xué)習(xí)的理念，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(二)抓住問題的發(fā)散性，凸顯關(guān)鍵的知識點
發(fā)散性思維的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，是學(xué)生創(chuàng)造思維的重要部分，有著變通性、獨特性、流暢性等特點。美國著名教育學(xué)家富勒曾說過：“所有的小孩生下來都是天才，但我們在生命最初的六年磨掉了他們的天資。”可見培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)是當(dāng)前新課標(biāo)理念下的一大重要課題。為此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過一題多用法、一題多問法、一題多聯(lián)法、一題多解法、一題多變法等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們在開放性的問題情境中得到能力提升。通過觀察上表，我們一定想知道隨著圓內(nèi)接正多邊形邊數(shù)的增加，正多邊形的面積和周長有著怎樣的變化趨勢;和圓的面積和周長進(jìn)行比較，你能得到什么有趣的結(jié)論呢?從對這道題目的解答中，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行反思，讓學(xué)生對于這個問題的內(nèi)在條件與關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生在解答問題的過程中，他們自身的發(fā)散性思維能力得以提高，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也就自然而然地提升了。除了上述的策略方法，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師還需要注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定多種不同的評價方法，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，判斷他們能否獨立思考，能否很好地與他人配合，并在拓展知識等方面對他們進(jìn)行考評，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文篇二
一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性分析
隨著新課程的實施，素質(zhì)教育成為我國現(xiàn)行的重要教學(xué)模式與方法。推行素質(zhì)教育的根本目標(biāo)就是提高當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓教育為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確素質(zhì)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。只有將素質(zhì)教育的眾多教學(xué)觀點融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成長為一個具有多方面能力的高端人才。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以更好地實施素質(zhì)教育，使學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識與生活實踐的契合點，更好地理解數(shù)學(xué)的作用，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的重要意義。只有將素質(zhì)教育融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，初中生才能自主地運用數(shù)學(xué)知識去分析生活中的實際問題，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究意識，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的方法
將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行結(jié)合，對于素質(zhì)教育的實施與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有深遠(yuǎn)的影響。下面，筆者就對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的方法進(jìn)行簡要地分析。
1.提高初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)
要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，初級中學(xué)首先要關(guān)注數(shù)學(xué)教師個人的素質(zhì)。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，主要從以下幾個方面進(jìn)行：第一，提高其思想政治水平與職業(yè)素質(zhì)水平。教師是進(jìn)行素質(zhì)教育的主導(dǎo)者，在進(jìn)行素質(zhì)教育時，教師要以自己的人格魅力，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響。因此，教師要對教學(xué)事業(yè)充滿熱情，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，以自己正確的人生觀與價值觀影響學(xué)生。第二，要提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教育教學(xué)工作是一名教師最基礎(chǔ)的工作，因此，學(xué)校要對教師能力的提高具有系統(tǒng)性的要求。一名合格的初中數(shù)學(xué)教師要掌握初中數(shù)學(xué)知識體系與教學(xué)目標(biāo)，更要具有對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的能力，正確地分析教材與利用教材。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師更要學(xué)會利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。
2.提高初中生的素質(zhì)
提高初中生的素質(zhì)，首先要提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會配合教師開展以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。數(shù)學(xué)是一門理性與系統(tǒng)性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，它的教學(xué)進(jìn)程更需要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的推動。教師在日常的教學(xué)活動中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)的重點。抓住初中生強(qiáng)烈的好奇心理，將數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行緊密地結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的直觀性與形象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動形象。其次，教師要與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的重要因素，教師與學(xué)生的關(guān)系對師生間的配合默契度有著直接影響。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要將個人的真情實感融入到教學(xué)中;在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，詢問學(xué)生的意見，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為推動自身教學(xué)活動的動力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要對他們進(jìn)行有效地幫助，為學(xué)生分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生克服心理上的學(xué)習(xí)障礙，使其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活。
3.加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育，是融入素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在日常教學(xué)過程中，教師要加大對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的力度。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，對規(guī)范學(xué)生的世界觀有著重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教材中，許多數(shù)學(xué)知識與中國的歷史有著直接關(guān)系，教師可以以此為基礎(chǔ)引入中國文化知識，讓學(xué)生對史料有更為深入的理解，促進(jìn)學(xué)生形成愛國主義情感。其次，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握全面的數(shù)學(xué)知識，更是為了讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，使學(xué)生更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育對提高學(xué)生的素質(zhì)與數(shù)學(xué)能力有著重要作用。希望初中數(shù)學(xué)教師重視素質(zhì)教育的融入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研論文篇三
1.初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)存弊端
初中生正處于一個活潑好動的階段，需要適合他們的多種教學(xué)方式，特別是初中數(shù)學(xué)這種相對較難的學(xué)科，更需要教師能夠進(jìn)行充分的研究，找出合適的教學(xué)方式.初中數(shù)學(xué)是學(xué)生以后各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，需要學(xué)生能夠掌握扎實的基礎(chǔ)知識.在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，初中數(shù)學(xué)教師由于各方面因素的影響，只專注于對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究，使得學(xué)生處在單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，大多數(shù)所謂的好學(xué)生都具有非常強(qiáng)的解題能力，但是利用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實問題的能力和對新知識的創(chuàng)新探索能力卻幾乎沒有.許多教師都把培養(yǎng)學(xué)生的解題得分能力作為教學(xué)重點，帶領(lǐng)學(xué)生花費大量時間進(jìn)行解題研究，忽視了學(xué)生的探索過程，最后使得許多學(xué)生在面對實際問題時缺乏解決能力，使得數(shù)學(xué)課程無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用.
2.新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
2.1結(jié)合實際引入教學(xué)
運用數(shù)學(xué)工具解決實際問題應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)選取合適的內(nèi)容，與現(xiàn)實生活相結(jié)合.通過從學(xué)生們熟悉的現(xiàn)實情況來引入教學(xué)，可以使學(xué)生更容易接受，也更有學(xué)習(xí)熱情.如在講解“兩點之間線段最短”這一點時，教師就可以為學(xué)生們在教室固定兩點，讓同學(xué)們思考如果沒有障礙的話怎樣走最近，并且讓學(xué)生們實際體會一下.再如在學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識時，教師就可以結(jié)合實際生活中的許多圓形東西如車輪，再結(jié)合課本中的各個概念為學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生們對車輪都已經(jīng)很熟悉，再聯(lián)想到圓中的各個概念也就非常好理解了.這種通過實際事物作為整個教學(xué)過程的開始，使得問題的引入不再生硬，學(xué)生們也不會有陌生感，在下面的學(xué)習(xí)中能夠更有興趣，也可以利用這種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
2.2增加師生互動機(jī)會
新課程理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念最大的不同點就是將學(xué)生作為課堂的主體，教師不再單純地進(jìn)行知識灌輸，通過增加師生互動來使學(xué)生充分體會到課堂的樂趣.在整個教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)記得在學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容或有所突破時，對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還可以將全班同學(xué)進(jìn)行分組，選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論研究，通過同學(xué)之間的合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù).如在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”一節(jié)時，教師可以首先提出問題：“任何三根木棒都能組成一個三角形嗎?”學(xué)生們就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出回答，有學(xué)生說可以，也有的學(xué)生說不一定.這時教師就可以將學(xué)生們分成幾組，給每一組分發(fā)各種長度的木棒，讓學(xué)生們自己組成三角形，學(xué)生們通過自己動手會發(fā)現(xiàn)原來不是任意三根木棒都可以組成一個三角形，就會感到很驚奇.這時再引導(dǎo)他們進(jìn)行思考為什么會這樣，通過討論發(fā)現(xiàn)組成三角形三邊的條件，最后教師對學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)分析.學(xué)生們通過自己切實參與學(xué)到的知識，必然會有深刻的印象，并且能夠進(jìn)行靈活運用.
2.3運用新型教學(xué)工具
現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，教學(xué)工具也多種多樣，運用多樣化的教學(xué)工具輔助教學(xué)也是新課程理念下的教學(xué)要求.多媒體教學(xué)方式可以直觀生動地展現(xiàn)出課本內(nèi)容，使學(xué)生可以更有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去，成為當(dāng)代教學(xué)中非常合適的教學(xué)工具.如在進(jìn)行三視圖相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，只是通過單純講解學(xué)生很難深刻理解立體感特別強(qiáng)的三視圖，多媒體就成為了最適宜的教學(xué)方式，教師可以通過制作動畫來向?qū)W生直觀地展示立體圖形，學(xué)生們理解起來也相對簡單許多.
3.結(jié)語
初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段占據(jù)十分重要的地位，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ).新課程理念下的教學(xué)改革，需要相關(guān)教師和學(xué)校共同關(guān)注，掌握新課程理念的實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改善，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的目的.
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