2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案

　　軸對(duì)稱的定義是什么?小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)好軸對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案，希望對(duì)您有用。

　　2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案篇一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體實(shí)例學(xué)畫(huà)軸對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱變形，探索它的基本性質(zhì)和定義。

　　2、能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)利用軸對(duì)稱作圖和圖案設(shè)計(jì)發(fā)展實(shí)踐能力。

　　3、通過(guò)作軸對(duì)稱畫(huà)圖，設(shè)計(jì)圖案，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)。

　　學(xué)具使用 多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考(課前20分鐘)

　　1、閱讀課本P 67～68 頁(yè)，思考下列問(wèn)題：

　　◆課本P67頁(yè)例1你能獨(dú)立完成嗎?

　　2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：

　　二、答疑解惑我最棒(約8分鐘)

　　甲：

　　乙：

　　丙：

　　?。?同伴互助答疑解惑

　　.2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　三、合作學(xué)習(xí)探索新知(約15分鐘)

　　1、小組合作分析問(wèn)題

　　2、小組合作答疑解惑

　　3、師生合作解決問(wèn)題

　　【1】閱讀教材P67的圖13.2-1

　　【2】歸納：

　　(1)由一個(gè)平面圖形可以得到它關(guān)于一條直線L成軸對(duì)稱的圖形，這個(gè)圖形與原圖形的 、 完全相同

　　(2)新圖形上一個(gè)點(diǎn)，都是原圖形上的某一點(diǎn)關(guān)于直線L

　　的 點(diǎn)

　　(3)連接任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸

　　四、歸納總結(jié)鞏固新知(約15分鐘)

　　1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：

　　【1】如圖，已知△ABC和直線l，你能作出△ABC關(guān)于直線l對(duì)稱的圖形。

　　畫(huà)圖步驟：

　　(1)找點(diǎn)

　　(2)畫(huà)點(diǎn)

　　(3)連線。

　　【2】歸納：教材P68頁(yè)

　　2、運(yùn)用新知解決問(wèn)題：(重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練)

　　(1)探究：要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站，分別向A，B

　　.2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道的什么地方，可使所用的輸氣管線最短?

　　(2)把下列圖形補(bǔ)成關(guān)于L對(duì)稱的圖形。

　　.2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　(3)課本P68頁(yè)練習(xí)

　　(4)課本P71頁(yè)習(xí)題13.2第1題

　　五、課堂小測(cè)(約5分鐘)

　　六、獨(dú)立作業(yè)我能行

　　1、獨(dú)立完成132畫(huà)軸對(duì)稱圖形(二)工具單

　　2、練習(xí)篇

　　七、課后反思：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：

　　2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：

　　3、錯(cuò)題記錄及原因分析：

　　自我評(píng)價(jià)

　　課上 1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：

　　2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：

　　作業(yè) 獨(dú)立完成( ) 求助后獨(dú)立完成( )

　　未及時(shí)完成( ) 未完成( )

　　五、課堂小測(cè)(約5分鐘)

　　把下列圖形補(bǔ)成關(guān)于L對(duì)稱的圖形。

　　2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”概念。

　　2.能判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　3.能根據(jù)對(duì)稱軸一側(cè)的圖形畫(huà)出另一側(cè)的圖形。

　　4.體驗(yàn)對(duì)稱美，有學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的意愿，樂(lè)意用學(xué)到的軸對(duì)稱圖形知識(shí)創(chuàng)造美的圖形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　1、(課件)然后教師出示學(xué)生喜歡的卡通片里的小動(dòng)物米老鼠的圖片

　　讓學(xué)生想辦法幫助米老鼠把少的眼睛放到正確的位置上。

　　然后再讓學(xué)生在這幅圖片中找一找哪些是對(duì)稱的?

　　2、出示生活中的對(duì)稱圖形

　　師：今天老師也帶來(lái)了幾幅我最喜歡的對(duì)稱圖形的圖片，想與大家一起分享以下，下面請(qǐng)大家來(lái)看一看。

　　(出示蝴蝶，樹(shù)葉，臉譜，天平及故宮建筑的圖片，其中包含了生物、藝術(shù)、工業(yè)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受生活中方方面面都存在對(duì)稱圖形，同時(shí)這些對(duì)稱的事物不僅美觀，而且實(shí)用。)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些圖形都有哪些共同的特征?

　　請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手演示自己的觀點(diǎn)

　　3、這樣的特征我們稱為“完全重合”，有這樣特征的圖形我們稱為“對(duì)稱圖形”

　　(揭題，并且板書(shū)“完全重合”和“對(duì)稱圖形”)

　　二、動(dòng)手操作，總結(jié)特點(diǎn)。

　　1、從生活到數(shù)學(xué)

　　師：你認(rèn)為我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是對(duì)稱圖形?

　　請(qǐng)你們拿出學(xué)具袋中的平面圖形，選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)進(jìn)行證明。

　　(學(xué)生動(dòng)手對(duì)折，并比較左右兩邊圖形是否完全重合，以判斷圖形是否是對(duì)稱圖形)

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到了哪些對(duì)稱圖形把對(duì)稱圖形貼到黑板上。

　　3、討論：平行四邊形是不是對(duì)稱圖形

　　4、同學(xué)們對(duì)折了以后，圖形中間都出現(xiàn)了一條折痕，這條折痕所在的直線我們稱為對(duì)稱軸，這些圖形我們稱為軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)一畫(huà)。

　　(進(jìn)一步學(xué)習(xí)概念，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱軸，讓他們對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。)

　　三、師生互動(dòng)，鞏固新知。

　　在數(shù)學(xué)的世界里還有許多軸對(duì)稱圖形，下面請(qǐng)大家一起來(lái)找找。出示活動(dòng)紙

　　1、問(wèn)題：下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)找一找，并畫(huà)出對(duì)稱軸。

　　(讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行判斷，并畫(huà)出對(duì)稱軸，反饋過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出找到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，以及畫(huà)對(duì)稱軸的方法。)

　　2、同學(xué)們把這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸全找到了，你們非常地仔細(xì)，可是呢，總有一些同學(xué)會(huì)犯粗心的毛病，我這里就有這么一位，一開(kāi)小差，軸對(duì)稱圖形只畫(huà)了一半，請(qǐng)你選擇其中一幅幫他畫(huà)完整，一邊畫(huà)，一邊思考畫(huà)的方法。

　　反饋，討論畫(huà)軸對(duì)稱圖形的合理方法。

　　(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：左邊這條有多少格就在右邊確定多少格，然后再畫(huà)出來(lái)。將學(xué)生的回答引到數(shù)格子后先定點(diǎn)，然后再連線。同時(shí)利用課件演示過(guò)程。)

　　3、完成書(shū)57頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用。

　　四、聯(lián)系新知，拓展運(yùn)用

　　1、知識(shí)鏈接：在中國(guó)古代就對(duì)“對(duì)稱”有了非常廣泛的運(yùn)用，比如前面看到的故宮建筑。在民間，“對(duì)稱”被運(yùn)用在了剪紙藝術(shù)上。

　　(出示剪紙的歷史介紹，讓學(xué)生感受中國(guó)古代藝術(shù)--“剪紙”的文化魅力。)

　　2、你們想動(dòng)手剪一剪嗎?

　　(讓學(xué)生動(dòng)手制作美麗的剪紙，讓“軸對(duì)稱圖形”更加深入生心。)

　　3、動(dòng)手操作，展示成果。

　　五、課堂總結(jié)