數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文
培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)意識(shí)的形成和參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文，歡迎閱讀!
數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文篇一：高效數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)
摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)意識(shí)的形成和參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師要融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：興趣;師生關(guān)系;情境
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)意識(shí)的形成和參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。是擺在我們每一個(gè)教育人面前的深刻課題，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我找到了答案：
一、融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程不只是教師傳授知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程，民主、平等、和諧的課堂氛圍可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;相反，會(huì)抑制學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵取決于教師，首先教師要有良好道德品質(zhì)和良好道德情感，這種道德品質(zhì)和道德情感體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的親近、期待和理解等方面。教師須把微笑帶進(jìn)課堂，正視學(xué)生間的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的心理需求，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的發(fā)展與成功的可能。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷、理解，多一點(diǎn)信任、寬容，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生提供豐富的、典型的、比較完整的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，留充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生通過(guò)自己的操作、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、討論、探究、交流方法等，去領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)知識(shí)。
二、重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與
小學(xué)生好奇好動(dòng)，在教學(xué)中，教師充分利用小學(xué)生的這些心理特征的個(gè)性特征，在使用教具的同時(shí)，注重學(xué)具的使用。有目的地組織學(xué)生自己觀察，親手操作，讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡，也有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。例如，學(xué)習(xí)了平面圖形的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)“七巧板拼圖”的活動(dòng)課，讓學(xué)生選用七巧板中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形等各種幾何圖形進(jìn)行拼圖練習(xí)。這種動(dòng)手操作的練習(xí)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)他們參于到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使他們認(rèn)真思考，相互合作，精心拼擺，當(dāng)他們拼出可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的風(fēng)景、形狀奇異的物體后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。這樣會(huì)使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中，輕松自然地掌握了知識(shí)。又如，在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪一剪、折一折、拼一拼動(dòng)手操作，去自己尋找、自己探索、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的形成。在教學(xué)中教師或使用生動(dòng)的課件，或直觀教具導(dǎo)學(xué)，或動(dòng)手操作，或創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)，或故事導(dǎo)學(xué)……都要把握形象性、趣味性和啟發(fā)性的基本原則，創(chuàng)設(shè)“課伊始趣亦生”的氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)圓”的操作練習(xí)：1.你在操場(chǎng)上怎樣畫(huà)一個(gè)圓?2.給你一根長(zhǎng)棍子你怎樣畫(huà)圓?3.給你一個(gè)球和一根線你怎樣畫(huà)圓?學(xué)生在問(wèn)題啟發(fā)下，合作操作、討論交流，輕松愉快地掌握了圓的概念定義，并加深了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和圓知識(shí)的理解和掌握。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與
問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的情境和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生已有認(rèn)知規(guī)律與新知識(shí)之間的認(rèn)知聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力為學(xué)生積極思維提供時(shí)間和空間，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的興趣、疑問(wèn)、新鮮、愉快等的情緒，使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，吸引他們主動(dòng)去探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)歸總問(wèn)題的應(yīng)用題時(shí)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程：1.到操場(chǎng)上讓學(xué)生按下列要求排列隊(duì)形：排成1列、2列、8列、10列;2.學(xué)生排列隊(duì)形后，教師問(wèn)：列數(shù)發(fā)生了變化，什么也發(fā)生了變化?但什么沒(méi)變?3.學(xué)生合作討論：列數(shù)的變化，引起每列人數(shù)的變化，但本班學(xué)生的總數(shù)不變。這樣把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，使學(xué)生很好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生很容易地掌握了歸總問(wèn)題的應(yīng)用題的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征個(gè)性差異，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用各種手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“除數(shù)是三位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算除法”時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，請(qǐng)學(xué)生幫小動(dòng)物求出題中所填的最大的數(shù)514×()<4262194×()<123737×()<3529。練習(xí)時(shí)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都積極要幫助小動(dòng)物住進(jìn)新房子，于是紛紛進(jìn)行計(jì)算，為小動(dòng)物找到了新房子，這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
四、鼓勵(lì)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生參與
在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)探究交流。探究交流有很多好處：1.在探究交流時(shí)，學(xué)生要把自己的思路表達(dá)出來(lái)，就要對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行梳理，這一個(gè)過(guò)程是學(xué)生思維深化的過(guò)程，也是鍛煉學(xué)生概括、總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。2.課堂探究交流是課堂教學(xué)反饋的主要形式，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并及時(shí)操控教學(xué)過(guò)程。3.課堂探究為學(xué)生創(chuàng)造了多向交流的機(jī)會(huì)，便于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.開(kāi)展課堂探究交流有利于形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，能減輕學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)困生的自信心，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，努力為學(xué)生提供不同要求的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五、有效反饋評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師把參與學(xué)習(xí)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中對(duì)反饋信息加以分析對(duì)比，并及時(shí)調(diào)整，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)反饋可采取提問(wèn)、板演、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、等形式。多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的好的方面，以及經(jīng)過(guò)努力取得點(diǎn)滴進(jìn)步和成果，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表露出來(lái)的知識(shí)缺陷和錯(cuò)誤，教師盡量肯定正確的一面，在保護(hù)學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上，指出錯(cuò)誤的地方，避免一票否決的做法。對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生一旦在某一方面有進(jìn)步，教師就要抓住契機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，掃除他們失敗的心理陰影，繼續(xù)積極地參與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)準(zhǔn)確捕獲教學(xué)的相關(guān)信息，為精心設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)過(guò)程提供有力依據(jù)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程和反饋過(guò)程的調(diào)整，使基礎(chǔ)好的學(xué)生能力得到提升，基礎(chǔ)差的學(xué)生在教師和同伴的幫助下，跨越學(xué)習(xí)上心理上的障礙，讓每一位學(xué)生在不同的層次上獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。只有學(xué)生的主動(dòng)參與，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
作者:馬建敏 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校
數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文篇二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生缺乏主體性
當(dāng)前課堂仍采用“灌輸式”的教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)教師怕講解過(guò)程中學(xué)生不能理解，或者理解得不透徹，反復(fù)講解重點(diǎn)知識(shí)，留給學(xué)生的動(dòng)腦時(shí)間很少，學(xué)生就像一個(gè)旁觀者無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中。加之?dāng)?shù)學(xué)公式、習(xí)題較多，學(xué)生認(rèn)為課程很枯燥，無(wú)法集中精神，影響學(xué)習(xí)的積極性。
2.缺乏有效的教學(xué)手段
現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂幾乎都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，很少用到教學(xué)輔助工具，這主要是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)校缺少教學(xué)設(shè)備，無(wú)法用教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué);另一部分是學(xué)校教師怕麻煩，覺(jué)得沒(méi)有必要而不愿意用;還有一部分教師不會(huì)使用教學(xué)設(shè)備，故而放棄使用。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，學(xué)校教師在現(xiàn)有條件下應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，保障課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)。
3.缺乏和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率方面發(fā)揮著積極作用。初中學(xué)校多安排語(yǔ)文教師擔(dān)任班主任，數(shù)學(xué)教師多是科任教師，擔(dān)負(fù)幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，因此數(shù)學(xué)教師僅與學(xué)生在課堂上有交流。而初中生正處于青春期，身心發(fā)展都很敏感，需要教師特別關(guān)注。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多找時(shí)間與學(xué)生溝通、交流，與學(xué)生一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新建議
1.具備創(chuàng)新意識(shí)
(1)增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神
初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變要求教師具有創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”教學(xué)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性，使教學(xué)方法更靈活、更實(shí)效，在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索前進(jìn)，與此同時(shí)，不斷提升自己、完善自己，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式。
(2)發(fā)揮學(xué)生主體作用
和諧的師生關(guān)系、輕松的課堂氣氛對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)做好引路人的角色，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使用民主的教育管理方式，營(yíng)造課堂輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在課堂上多與教師互動(dòng)，與教師一起實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。
2.改善教學(xué)方法
(1)啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如教師講應(yīng)用題時(shí)可以設(shè)置情境，學(xué)生在實(shí)際情境中解答問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)探究式教學(xué)
探究式教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過(guò)推理、實(shí)踐等方式解決新問(wèn)題。教師在使用探究式教學(xué)法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的公式、定理分析問(wèn)題，對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行論證，最終解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法重視學(xué)生分析、推理能力，對(duì)于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)方式的掌握、學(xué)習(xí)方法的積累都有積極作用，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。
(3)合作教學(xué)
合作教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)積累等情況將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位完成教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法要求教師采取靈活的教學(xué)方式，如以小組改錯(cuò)、小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生積極、有序發(fā)言，對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。
3.教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用
運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備將課本、習(xí)題、學(xué)習(xí)資源等組合在一起，用非常直觀、有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有幫助。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)不容易理解。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體設(shè)備將抽象的知識(shí)具體化、形象化，不僅可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還能增加學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的程度，增強(qiáng)教師上課效果。綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
作者:楊永挺 單位:廣西壯族自治區(qū)欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文篇三：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策
【摘要】世界在進(jìn)步，國(guó)家在發(fā)展，我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，要想在世界的地位上越來(lái)越高，不單單要靠經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，國(guó)家的軟實(shí)力也不容忽視。所以，國(guó)新課程的改革也深入到了我們的身邊，在任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，都或多或少的存在著一定的問(wèn)題，而對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的三大主科之一的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì)存在著一定的問(wèn)題，在新課改之后，也要對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并積極的找尋正確的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);存在的問(wèn)題;方法對(duì)策
隨著國(guó)家發(fā)展速度的加快，對(duì)教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，新課程改革的不斷深入，課堂上教師會(huì)采取新的教學(xué)模式，對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，我們的教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，也在朝著國(guó)際化方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的三大主科之一，對(duì)學(xué)生們今后學(xué)習(xí)，生活都有著很大幫助的一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們要積極的對(duì)它的教學(xué)方法做出質(zhì)疑，然后進(jìn)行討論，并研討出新的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，去能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓曾經(jīng)枯燥乏味的課堂變得興趣化，讓壓抑無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)化，這樣，也能夠鍛煉學(xué)生們活學(xué)活用的能力，在課堂上學(xué)到的知識(shí)學(xué)會(huì)利用到自己的生活中，給自己的生活帶來(lái)更多的便利。
一、 數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教師的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的能力不強(qiáng)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力都有來(lái)自各方面的壓力，競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)也是這樣的。所以作為數(shù)學(xué)教師也要認(rèn)識(shí)到自己來(lái)自社會(huì)上的壓力，要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平，也要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，不要讓自己的教學(xué)模式停留在傳統(tǒng)的教育上，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的潛能。同時(shí)作為教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，就是關(guān)愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)于律己，只有將自己的行為都規(guī)范好，才能夠更好的去教學(xué)生們。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大都是教師拿著書(shū)本在講臺(tái)上講課，學(xué)生們安安靜靜的在坐位上聽(tīng)課。這種單一的教學(xué)方式并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，而是讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)的枯燥和乏味。所以，在數(shù)學(xué)的課堂上，我們要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，實(shí)行多元化教學(xué)，讓學(xué)生們感受到課堂的歡樂(lè)。3.沒(méi)有做到因材施教因材施教是由古代偉大的教育家孔子提出來(lái)的，是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，自身素質(zhì)，以及認(rèn)知水平，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，這樣來(lái)發(fā)揮學(xué)生們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生們的不足，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，促進(jìn)學(xué)生們的全面的發(fā)展。在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂上，許多教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行因材施教，只是將大眾的方法運(yùn)用到整體班級(jí)當(dāng)中，這樣，學(xué)生們的長(zhǎng)處沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，也會(huì)大大降低了班級(jí)整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、 數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法創(chuàng)新
1.激發(fā)學(xué)生們的潛在能力，提升數(shù)學(xué)興趣
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科并不陌生，他們也會(huì)每天都學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有了初學(xué)使的興趣和激情。所以，教師要想重新提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新自己在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛能。教師不再利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以走向講臺(tái)，讓學(xué)生們走上講臺(tái)，為其他同學(xué)們講課，要想當(dāng)好小老師，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，了解書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容，不懂的問(wèn)題可以向老師請(qǐng)教，讓學(xué)生們走上講臺(tái)不僅能夠提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們站在教師的立場(chǎng)看問(wèn)題，體會(huì)教師的感受。通過(guò)這種新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生們走上講臺(tái)，能夠吸引了同學(xué)們的上課的目光，也會(huì)吸取學(xué)生們講課時(shí)好的方面的東西，并運(yùn)用到自身，這樣，也就激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力，鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
2.通過(guò)情景教學(xué)的模式樹(shù)立數(shù)學(xué)思維
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，就是教師在講臺(tái)上為同學(xué)們講解課本的知識(shí)，并從習(xí)題中得到知識(shí)的鞏固和發(fā)展。在新的教學(xué)模式中，教師可以利用情景教學(xué)的方法，將課本的知識(shí)具體化，讓學(xué)生們更明顯的了解課本的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)中的情境教學(xué)，比如，在圖形的教學(xué)中一定要利用數(shù)形結(jié)合的方式，將數(shù)字與形狀都畫(huà)出來(lái)，或者做成圖形，讓學(xué)生們更能清楚的看到，哪個(gè)邊，哪個(gè)角，一眼就能看懂。
3.要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)自己的信心
處于小學(xué)的高年級(jí)，同學(xué)們面臨著要升學(xué)的壓力，心理有時(shí)會(huì)對(duì)自己的成績(jī)不如意而苦惱，作為數(shù)學(xué)教師，要學(xué)會(huì)為同學(xué)們減輕學(xué)習(xí)的壓力，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們對(duì)自己有信心，只有自信，只有努力，才能夠獲得成功。數(shù)學(xué)教師可以在周末的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們少留一些作業(yè)，可以讓學(xué)生們將閑暇的做些自己喜歡做的事，覺(jué)得有意義的事情，但是要保證數(shù)學(xué)成績(jī)不受影響的前提下。在課堂上，教師也要形成多表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生們收到教師的表?yè)P(yáng)，會(huì)很高興，也會(huì)喜歡教師，喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，并對(duì)自己有信心。能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中鍛煉自己學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮自己無(wú)限的潛能，才能夠有所作為，有所發(fā)展。綜合以上的論述，我們也認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，知識(shí)對(duì)我們的作用十分強(qiáng)大，數(shù)學(xué)知識(shí)是有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。我們作為數(shù)學(xué)教師，要想提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)能夠更加吸引學(xué)生們的目光，在數(shù)學(xué)的課堂上上營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)氛圍。當(dāng)然，提升成績(jī)也不僅僅要靠教師的力量，也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的作用，努力學(xué)習(xí)，這樣，才能夠成為有用的人。
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作者:黃朱妹 單位:福建省福州市永泰縣大洋中心小學(xué)
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