八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

　　八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：掌握直角三角形的邊、角之間分別存在著的關(guān)系，熟練地運(yùn)用直角三角形的勾股定理和其他性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：正確使用勾股定理的逆定理，準(zhǔn)確地判斷三角形的形狀。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：熟悉勾股定理的歷史，進(jìn)一步了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)探索知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握勾股定理及其逆定理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用勾股定理及其逆定理。

　　(一)基本知識(shí)回顧：

　　1. 直角三角形的邊，角之間分別存在著什么關(guān)系?

　　答：角的關(guān)系：銳角互余，即∠A+∠B=90°

　　222邊的關(guān)系：兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。abc b C a B

　　直角三角形還有哪些性質(zhì)?

　　2. 如何判斷一個(gè)三角形是直角三角形?

　?、儆幸粋€(gè)角是直角 a 222 b c a
②如果三角形的三邊長(zhǎng)a、b、c，滿足a2+b2=c2，那么這個(gè)三角形是直角三角形，滿足a2+b2=c2的三個(gè)正整數(shù)，稱為勾股數(shù)。

　　3、最短距離：將立體圖形展開，利用直角三角形的勾股定理求出最短距離(斜邊長(zhǎng))。 注意：(1)勾股數(shù)是一組數(shù)據(jù)，必須滿足兩個(gè)條件：①滿足a b c;②三個(gè)數(shù)都為正整數(shù)。

　　(2)11～20十個(gè)數(shù)的平方值：

　　(二)專題總結(jié)

　　1、 勾股定理的應(yīng)用

　　勾股定理反映了直角三角形三邊之間的關(guān)系，是直角三角形的重要性質(zhì)之一，其主要應(yīng)用有：

　　(1)已知直角三角形的兩邊求第三邊

　　(2)已知直角三角形的一邊與另兩邊的關(guān)系。求直角三角形的另兩邊

　　(3)利用勾股定理可以證明線段平方關(guān)系的問(wèn)題

　　例 1、已知：一個(gè)直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別是3cm和4cm，求：第三邊的長(zhǎng)。

　　例 2、已知：一個(gè)直角三角形的兩邊長(zhǎng)分別是3cm和4cm,求第三邊得長(zhǎng)。

　　課堂 訓(xùn)練

　　1、已知△ABC中，∠C=90°，若c=34，a:b=8:15，則a= ，b= .

　　2、如圖，求下列直角三角形中未知邊的長(zhǎng)度 222

　　8x x= x=

　　3、已知直角三角形兩直角邊分別為5,12,則三邊上的高為___ _.

　　題型二 勾股定理逆定理的應(yīng)用

　　如何判定一個(gè)三角形是直角三角形：

　?、?先確定最大邊(如c);

　　AA

　　② 驗(yàn)證

　　AFBEC與2BD是否具有相等關(guān)系 FE

　?、?若C=ab，則△ABC是以∠C為直角的直角三角形;

　　222若c≠ab，則△ABC不是直角三角形。

　　例3、若三角形的三邊長(zhǎng)依次為15，39，36，求這個(gè)三角形的面積。

　　例4、如圖，在四邊形ABCD中，∠C=90°，AB=13，BC=4，

　　CD=3，AD=12，求證：AD⊥BD. 2

　　題型三 展開圖與折疊問(wèn)題

　　例5、一只螞蟻從棱長(zhǎng)為1的正方體紙箱的B’點(diǎn)沿紙箱爬到D點(diǎn)，那么它所行的最短路線的長(zhǎng)是_____________。

　　例6、如圖，有一個(gè)直角三角形紙片，兩直角邊AC=6，BC=8，現(xiàn)將直角邊AC沿直線題1圖 AD折疊，使其落在斜邊AB上，且與AE重合，則CD的長(zhǎng)為 。

　　例7、如圖，在矩形ABCD中，AB6,將矩形ABCD折疊，使點(diǎn)B與點(diǎn)D重合，C落在C：2，則折痕AD的長(zhǎng)為 。 處，若AE：BE