人教版八年級物理滑輪教案

　　一說到滑輪，我們很容易想到滑板鞋、滑板之類的，那么滑輪的原理到底是什么?它跟杠桿原理之間又有什么關系呢?下面是由學習啦小編整理的人教版八年級物理滑輪教案，希望對您有用。

　　人教版八年級物理滑輪教案第一部分

　　一、教材分析

　　這節(jié)課既是對杠桿知識的延伸，又為后面學習“功的原理和機械效率”做準備。所以本節(jié)課在十一章中起到承上啟下的重要作用。

　　為了達到這個作用，在教學過程中就要把杠桿和滑輪的實質對比著講解，加深理解，并在實驗探究中突出滑輪做功的特點，以便引出“功的原理”。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　1、認識定滑輪和動滑輪，能識別生活中常見的滑輪。

　　2、會根據要求使用定滑輪和動滑輪。

　　3、能根據滑輪的特點解決簡單問題。

　　2、過程與方法

　　1、了解滑輪的結構。

　　2、理解定滑輪、動滑輪的特點和作用。

　　3、學習處理數據和信息的方法，有初步處理信息的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　1、在實驗探究中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，通過分析數據，感受收集數據信息的重要性。

　　2、通過了解滑輪的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。

　　三、學情分析

　　1、基礎

　　學生已經學習了杠桿的有關知識，初步掌握了探究實驗的方法和技能，但不一定有獨立的實驗能力。

　　2、障礙

　　1、由于實驗誤差導致的數據偏離，可能使學生無法得出正確的實驗結論。

　　2、對滑輪的特點認識不足，無法正確的應用到實踐中去。

　　3、方法

　　定性認識：課件播放理想的演示實驗

　　定量認識：用自制教具現場做演示實驗

　　四、 教學重難點

　　教學重點：通過自制儀器的實驗探究、分析歸納得出定滑輪、動滑輪的特點 教學難點：根據滑輪的特點解決簡單問題。

　　人教版八年級物理滑輪教案第二部分

　　五、 教學過程

　　人教版八年級物理滑輪教案第三部分

　　六、 板書設計

　　§11.3 滑輪

　　一、復習

　　二、定量認識滑輪

　　杠桿平衡條件 特點

　　F1L1=F2 L2 定滑輪：F=G 能改變動力方向 不省力 二、定性認識滑輪 動滑輪：F=1/2(G物+G滑輪)

　　滑輪的分類 不能改變動力方向 可省力 費距離 動滑輪：使用時滑輪位置固定不變 四、運用

　　定滑輪：使用時滑輪位置跟被拉動 滑輪組

　　物體一起運動