小鹿的減法教學(xué)反思范文
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事，是小學(xué)語文二年級教學(xué)的一篇課文。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了，歡迎瀏覽!
小鹿的減法教學(xué)反思范文篇一
語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實踐活動，逐步提高語文能力。
《小鹿的減法》這篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
課文的第二自然段至第九自然段是本篇課文的重點。我在設(shè)計細(xì)讀課文，感悟理解環(huán)節(jié)時。首先我讓學(xué)生自由朗讀，明確小鹿下定決心造橋，而獐子放棄了鋪路。接著我讓學(xué)生畫小鹿造橋的句子。讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動筆的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生回答后，我用大屏幕出示小鹿說的話，讓學(xué)生說說這句話中那個詞用的好?仿說。追問：“你體會到了什么?學(xué)生談自己的感受之后引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中體會之后，練習(xí)讓學(xué)生說這樣的動補(bǔ)關(guān)系的句子。我在此處設(shè)計了一個看似簡單實則很有價值的練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語態(tài)，又同時培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。然后，大屏幕出示畫面。讓學(xué)生看圖想像小鹿和獐子之間的對話。
此處讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，同時也為語言表達(dá)提供了機(jī)會。隨后在課文中找到獐子的話，體會獐子對鋪路的態(tài)度，與小鹿形成鮮明的對比。進(jìn)一步體會感悟小鹿造橋的堅定，充滿自信。根據(jù)教師提供的自學(xué)提綱再通過小組探究讓學(xué)生理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義，并且從中受到教育。讓學(xué)生充分認(rèn)識兩個小動物的形象后，讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)一步在讀中體會感悟，理解獐子與小鹿做事態(tài)度的不同導(dǎo)致最后結(jié)果也不同，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生說自己明白了什么道理，也就對文章的理解達(dá)到了深化。
小鹿的減法教學(xué)反思范文篇二
《小鹿的減法》作為一篇童話故事，我認(rèn)為教這篇課文要突出三點，即課文故事性強(qiáng)，講的是小鹿花了很長時間(整整一年)，終于造橋成功的故事;教育性強(qiáng)，這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。適合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際評價自己;語言節(jié)奏性強(qiáng)，適合學(xué)生練習(xí)朗讀，也適合練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá)。 在學(xué)文的時候，先要讓學(xué)生從整體入手，課文是寫的是什么(小鹿造橋成功，獐子鋪路失敗)。并帶著問題細(xì)讀課文，從中發(fā)現(xiàn)答案。先是讀第1自然段，讓學(xué)生了解剛開始他們都曾退卻過。課文第2—7自然段是重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再結(jié)合課文插圖理解、體會。“小鹿終于下定決心”語氣要堅定。“太陽升起”“月亮出來”表示時間的詞語讀稍慢些，強(qiáng)調(diào)時間長、任務(wù)重、強(qiáng)度大，要突出“一直”“累得”，作為重音，讀重些。接著讓學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖內(nèi)容，展開想象說一說……然后引導(dǎo)學(xué)生讀獐子與小鹿的對話，體會語言的運用，注意不同的語氣，再分角色表演。讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)會思考，加深理解。在拓展學(xué)生思維訓(xùn)練中，能夠?qū)︹诱f：“獐子，快行動吧，別光做美夢了!”通過講讀課文，學(xué)生明白了光有美好的愿望而不行動，不付出辛苦的勞動是不行的。成功屬于那些勤勞且能夠堅持到底的人。 最后總結(jié)：小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，引導(dǎo)學(xué)生討論，明白小鹿做“減法”的意義，教育學(xué)生明白要做一個能堅持、不放棄，有堅定信念的人。
要想上好一堂課，教師在教法和學(xué)法上，要能根據(jù)本班學(xué)生的實際進(jìn)行最優(yōu)化的設(shè)計，努力做研究型教師。對于低年級學(xué)生的教學(xué)，在設(shè)計上一定要能注意語文工具性和人文性的統(tǒng)一。如對于有思想教育意義的文章，一定要學(xué)生結(jié)合自己的生活或是學(xué)習(xí)方面談自己的體會，鼓勵學(xué)生能發(fā)表自己獨到的見解和看法。注意教學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
小鹿的減法教學(xué)反思范文篇三
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事，這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
課文第2—7自然段是重點部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再結(jié)合課文插圖理解、體會。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第2自然段。“小鹿終于下定決心”語氣要堅定。“太陽升起”“月亮出來”表示時間的詞語讀稍慢些，為了強(qiáng)調(diào)時間長、任務(wù)重、強(qiáng)度大，要突出“一直”“累得”，作為重音，讀重些。接著讓學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖內(nèi)容，展開想象說一說：畫面上，小鹿背著造橋工具，很累的樣子，獐子看見了，正在勸告他……然后引導(dǎo)學(xué)生讀獐子與小鹿的對話，體會不同的語氣，再分角色讀一讀。小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，引導(dǎo)學(xué)生討論，明白小鹿做“減法”的意義。
教學(xué)時，我從課題入手，抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實現(xiàn)了自己的愿望。與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。
通過講讀課文，學(xué)生明白了光有美好的愿望而不行動，不付出辛苦的勞動是不行的。成功只屬于那些勤勞的人，只屬于那些堅持到底的人。所以，學(xué)生在拓展思維訓(xùn)練中，能夠?qū)︹诱f：“獐子，快行動吧，別光做美夢了!”
下課前，我問學(xué)生：“我們會像小鹿那樣做減法嗎?”
學(xué)生列舉了班上的一些勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，大家都愿向小鹿學(xué)習(xí)。
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