小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)通分教案(2)
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)通分教案
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教案(3)
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，并學(xué)會(huì)同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。
2 .培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
3 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的意識(shí)。
重點(diǎn) 掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
難點(diǎn) 理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法的算理。
教具 主題圖。
教法 引導(dǎo)探究
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
(一)問題導(dǎo)入
1 . 的分?jǐn)?shù)單位是( ) ，它有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
2 . 與 ，哪個(gè)大，為什么?
(二)教學(xué)實(shí)施
1 .出示例3 陸地面積占地球總面積的 ，海洋面積占地球總面積 。
2 .小組交流方法、結(jié)果及理由。
3 . 匯報(bào)：要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較 和 的大小 。因?yàn)?表示把地球總面積看作單位“l " ，把單位“l ”平均分成10份，陸地面積是這樣的3 份，海洋面積是這樣的7 份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想： 是3 個(gè) ， 是7 個(gè) ，7 個(gè) 大于3 個(gè) ，所以 大于 。
4 .比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。
匯報(bào)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。
5 .再出示： ○ ○ ○
學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。
6 .請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。
小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大。
(三)鞏固練習(xí)
板書設(shè)計(jì)： 通分
分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大
課 題 通分 例4
第 21 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過教學(xué)，使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。
2 .滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。
重點(diǎn) 理解通分的意義，掌握通分的方法。
難點(diǎn) 理解通分的意義
教法 自主探究
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小?分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小?
(二)教學(xué)實(shí)施
1 .出示例4 。
提問： 和 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?
像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小?
2 .學(xué)生思考并回答。
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