關于初中數(shù)學教學中學生能力培養(yǎng)的論文
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是每一位初中數(shù)學教師所面臨的重要問題，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關鍵所在，初中數(shù)學教學是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。下文是學習啦小編為大家整理的關于初中數(shù)學教學中學生能力培養(yǎng)的論文，歡迎閱讀!
關于初中數(shù)學教學中學生能力培養(yǎng)的論文篇一：初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
摘要：
初中數(shù)學教學改革的的主要重點是創(chuàng)新教育，這樣做的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，但是作為數(shù)學教師首先必須具備創(chuàng)新意識，這樣才能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，另外教師應成為學生創(chuàng)新能力發(fā)展的監(jiān)護人，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件。本人多年擔任初中數(shù)學的教學工作，在工作中重視學生創(chuàng)新能力方面的養(yǎng)成，并且收到了滿意的效果，下面談談我的淺見。
關鍵詞：
初中數(shù)學;創(chuàng)新思維;教學
培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育實施過程中的重點內(nèi)容，因此在初中數(shù)學教學中創(chuàng)新教育成為了主要方向，對于如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學教學中顯得更加重要。
一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件就是數(shù)學教師要具備創(chuàng)新意識
(一)如何正確的理解和認識創(chuàng)新教育的方向
第一，中學創(chuàng)新教育的主要培養(yǎng)重點是讓學生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。第二，有些人以為創(chuàng)新就是超越前人，其實不然創(chuàng)新主要是利用原有的資源來解決或產(chǎn)生現(xiàn)有的問題或看法，我們可以將知識進行再次組合，形成新的知識這樣才叫真正意義上的創(chuàng)新。第三，在人的特性中創(chuàng)新意識不是生來就具備的，是由于后期的培養(yǎng)而具備的，對于學生而言創(chuàng)新教育的主要目的是讓教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，從基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(二)建立寬松的教學氣氛，讓師生之間平等相處，從而構建創(chuàng)造性思維。
寬松的課題氣氛能夠讓學生大膽的提出問題，教師和學生之間的平等相處，把平等自由還給學生，能夠讓學生自主探究學習目標，教師從旁作為引導，從而讓學生引發(fā)創(chuàng)新思維的火花。數(shù)學教師在教學過程中需要融入現(xiàn)代的教學思維，如果我們教師能夠在枯燥的數(shù)學課堂上營造出有趣的課堂氛圍，那么學生一定在課堂上大膽的思維、大膽的提問，提高我們的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(三)在教學過程中，數(shù)學教師讓學生學會自主探索的精神，并且鼓勵學生積極的討論和解決學習中遇到的問題。
對于數(shù)學教學來說，初中階段最為關鍵，也是最為基礎的時期。學生在初中通過對數(shù)學的學習培養(yǎng)其探索性和自主性，從而讓學生的人格與創(chuàng)新意識都得到了一定的開發(fā)。在初中階段教師必須把握一下幾點來提高學生數(shù)學學習的能力。第一，我們在每個環(huán)節(jié)和知識點的引入都要設計好。在數(shù)學教學必須把握好以下環(huán)節(jié)，如概念的形成、結論的推導、定理的證明、方法思考、問題發(fā)現(xiàn)、規(guī)律的揭示等等環(huán)節(jié)，還要設計出新概念的引入，它能夠讓學生提高學習數(shù)學興趣的必備條件。第二，我們設計的數(shù)學教學活動要新穎。例如：動手操作活動能夠有效的開發(fā)學生的思維，動畫演示的活動能夠讓學生更加提高學習興趣，分組進行研討的活動能夠提高學生自主探究精神，這些都是學生更好的學習數(shù)學知識最有效方法。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵因素是數(shù)學教師要激發(fā)學生的學習興趣
在初中數(shù)學教學中，教師要對教學過程進行巧妙的設計、合理的安排，為學生創(chuàng)建一個具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學習環(huán)境，激發(fā)學生的數(shù)學求知欲，讓學生成為創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的開拓者。
(一)設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成創(chuàng)新意識。
懸念的設置能夠激發(fā)學生求知欲，學生在學習過程中帶著問題去聽教師講課，這樣做能夠讓學生更加渴望參與到教師的教學活動中，教師在教學過程中要引入一下有趣的事物，讓教學過程緊張而有趣，有效的激發(fā)學生的求知欲和進取心。
(二)數(shù)學的演示必須做到直觀，這樣才能激發(fā)學生的探索意識。
在數(shù)學教學過程中通過直觀的演示能夠讓學生對知識做到更細致的了解，特別是在數(shù)學中一些抽象的概念，需要采用直觀演示的方法引導學生通過身邊熟悉的事物、親身體驗，從想象到發(fā)現(xiàn)再到猜想。進一步激發(fā)學生形象思維的形成，教師在最后給出驗證方法，從而讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣。
三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要條件是數(shù)學教師要幫助學生建立創(chuàng)新思維
人在9-22歲時期屬于培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要時期，而初中的學生正好處于這個關鍵的時期，作為數(shù)學教師必須把握好這一時期學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。
(一)提高學生在數(shù)學知識形成過程方面教學內(nèi)容
創(chuàng)新思維需要學生將所學的數(shù)學知識根據(jù)自己理解在頭腦中結合，形成規(guī)律性的整體結構，這就要求學生要有扎實的基本功。因此，利用啟發(fā)式教學，能夠為學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)打下結實基礎。
(二)通過誘導質(zhì)疑充分的挖掘學生創(chuàng)新能力
在定理方面的教學過程中千萬避免的照本宣科，教師揭示定理發(fā)生以及思路證明的過程一定要在學生面前暴露自己思維，為學生講解獨特而絕妙的證法與解法。數(shù)學教學中對于學生的思考、探索、嘗試方面必須多多培養(yǎng)，讓學生形成問題研究過程中必須具備的基本思想、基本方法，從而真正的提高學生的思維能力。教師要鼓勵學生對不理解的問題做到大膽提問，培養(yǎng)學生具備獨特見解，課后教師要有意識的留一些問題讓學生在課后進行研究，幫助學生養(yǎng)成與同學之間商討問題的習慣，學生主動創(chuàng)新的意識得到了正確的引導。
(三)教學模式的試試更新，能夠提高學生創(chuàng)新思維能力
首先，開放題的引入，讓學生在更廣闊的思維空間中解題，教師必須打破傳統(tǒng)的模式化教學方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。其次，充分利用多媒體優(yōu)勢進行教學，用計算機揭示常規(guī)數(shù)學中不能解決的動態(tài)數(shù)學問題意義數(shù)學規(guī)律，能有效突破難點、突出重點，更加直觀將數(shù)學知識展示在學生面前，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。最后，開展數(shù)學實驗課與活動課，讓學生將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生生活實踐的能力，同時也培養(yǎng)了學生真正的學習學數(shù)學和在生活中使用數(shù)學解決問題的能力。
綜上所述，在數(shù)學課堂教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要教師利用現(xiàn)代教育教學理論作為導向，把握好全局，協(xié)調(diào)好數(shù)學課堂教學中種種因素，建立和諧的課題教學氛圍，把握好每位學生的心理情況，采取不同的教學方式，來激發(fā)學生的思維能力。
作者：張建國 單位：遼寧省營口市第二十九中學
【參考文獻】
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關于初中數(shù)學教學中學生能力培養(yǎng)的論文篇二：初中數(shù)學教學學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
摘要：
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是每一位初中數(shù)學教師所面臨的重要問題，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關鍵所在，初中數(shù)學教學是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。本文通過對初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的闡述和探討，力求盡可能系統(tǒng)而全面地闡述初中數(shù)學教學過程中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，進而從根本上加強中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關鍵詞：
初中數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)方法
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育和中學教學新課程改革所要求的核心內(nèi)容之所在，也是初中數(shù)學教學面臨的最重要的問題之一。因此，探討初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題具有重要意義。
一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.創(chuàng)造自主學習情境
首先，教師要真正做到更新理念，做到角色轉變，由知識的傳授者、指導者轉變?yōu)榻虒W的參與者、引導者。為學生創(chuàng)設自主學習情境，不僅需要學生的自發(fā)投入，更需要教師的引導。只有在教師的引導下，學生才能在自主學習的框架中，充分發(fā)揮自身創(chuàng)新潛能。其次，教師要鼓勵學生自發(fā)投入學習，在課堂上，要為學生創(chuàng)造激發(fā)興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能的學習空間，要引導學生大膽提出疑問，進而實現(xiàn)教師和學生的互動[1]。
2.營造愉悅教學氛圍
教師需要改變自己嚴肅的教學風格，活躍課堂氛圍，鼓勵學生積極提問、積極解答。愉悅的教學氛圍在培養(yǎng)學生學習興趣中起著非常重要的作用，教師可以舉一些生活中能夠實際體會到的例子，形象生動地解釋教科書中的晦澀字眼。
3.塑造學生成就感
與教師的交流是影響學生學習態(tài)度的關鍵因素，當學生在寬松的教育環(huán)境中自發(fā)自主學習時，主要的受教育途徑就是自學和交流，而又以交流為主要途徑，教師需要不斷從學生積極思考、自主提問、自發(fā)表達中塑造學生的成就感，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
二、提高學生參與意識，鍛煉學生創(chuàng)新思維
首先，提高學生的參與意識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。學生的學習可以分為兩方面，即學習過程和學習方法。在學習過程中，一定要注意提高學生的參與意識，學生在自學之外，要主動積極參與課堂訓練，與教師和同學交流合作，才能達到鍛煉創(chuàng)新思維的目的。其次是學習方法的問題。要提倡學生交流借鑒，不斷完善學習方法。堅決摒棄封閉式的學習方法，只有加強與其他同學的交流和討論，學生才能發(fā)現(xiàn)自己學習方法的缺陷在哪里，進而不斷完善自己的學習方法。培養(yǎng)學生的參與意識，主要可以從以下三個方面入手。
1.培養(yǎng)參與創(chuàng)新的熱情
關鍵在于激發(fā)學生學習欲望，不僅要激發(fā)學習興趣，而且要激發(fā)求知欲望，進而達到鍛煉創(chuàng)新思維的目的。
2.重視學生的創(chuàng)新實踐
要讓學生積累豐富的典型的感性材料，讓學生參與意識培養(yǎng)的實踐，就是促使學多種感官并用，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而生發(fā)出全面的認知過程。
3.創(chuàng)造參與創(chuàng)新的機會
由于在傳統(tǒng)教學方式中，學生參與創(chuàng)新的機會并不多，為此，我們需要為學生創(chuàng)造參與的機會，讓學生在練習題中找到知識的“源”、“流”，體驗“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的樂趣，提高了學生審題和分析問題的能力。
三、重視學習過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力
1.合理安排學習時間
教師要因材施教地指導學生安排、利用好學習實踐，讓學生有針對性地吸收，可以將不同特點的學生進行劃分，分別提供不同的時間安排模式，不僅強調(diào)課前預習，更要強調(diào)認真聽課、后續(xù)復習。
2.養(yǎng)成良好的學習規(guī)律
對于初中數(shù)學，學習規(guī)律主要指學生在課堂上做的筆記在課后要及時回顧，形成良好的學習規(guī)律，有助于學生深刻理解所學知識。不僅要復習教師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復習那些自己感到模糊的知識。形成良好的學習規(guī)律，堅持定期復習筆記和課本，并做相關的習題，這對形成創(chuàng)新方法和應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的[2]。
3.優(yōu)化學習方法
課堂上我們要求學生全身心投入，但是還必須注重勞逸結合，在學習過程中，優(yōu)化學習方法，提高學生學習效率，在積極、主動學習的過程中不斷尋求創(chuàng)新，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的知識積累和方法保證。
四、鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力
1.重視協(xié)作
重視協(xié)作精神的培養(yǎng)，有利于發(fā)展學生個體的思維能力，增強學生個體之間的溝通能力及對學生個體之間差異的包容能力，對提高學生的學習業(yè)績、形成批判性思維和創(chuàng)造性思維、對待學校的樂觀態(tài)度、小組個體之間的交流溝通能力、相互尊重關系的處理等都有明顯的積極作用。
2.引導協(xié)作
在什么樣的情況下進行協(xié)作需要教師引導并提供機會，引導他們進行寫作，讓他們了解到協(xié)作的重要性，為協(xié)作提供機會是很重要的，主要是通過思想的傳達和引導。
3.指導協(xié)作
教師雖然不能參與到小組內(nèi)部，但是對小組內(nèi)部成員之間產(chǎn)生的問題還是需要教師予以指導，對于不同的問題，不同的考察內(nèi)容劃分不同的小組，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，讓他們在共同的目標下擦出創(chuàng)新的火花[3]。
結語
實際教學中，鍛煉學生的協(xié)作精神會使得學生之間相互取長補短，積極交流，在交流中不斷理解所學內(nèi)容，并且在和同學的交流中達到有所創(chuàng)新、有所進步。總而言之，通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;提高學生參與意識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維;重視學習過程，教給學生創(chuàng)新的方法;鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，就一定能提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。
作者：劉玉花 單位：昆山陸家中學
參考文獻：
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關于初中數(shù)學教學中學生能力培養(yǎng)的論文篇三：初中數(shù)學教學學生觀察能力培養(yǎng)
摘要：
在學習數(shù)學這門課程的時候，觀察能力是非常有必要的，因為學生掌握了這個能力，可以幫助他們在面對數(shù)學現(xiàn)象的時候，探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)，從而得出結論;可以幫助他們更深入的理解數(shù)學中的未知數(shù)、數(shù)字以及符號的關系，將數(shù)學知識之間的關系清晰地展現(xiàn)在他們面前。本文詳細探析了初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力，希望給相關人員提供幫助。
關鍵詞：
初中;數(shù)學教學;觀察能力
在初中生的學習過程中，觀察能力是非常重要的一門能力。在教學改革的過程中，教師要意識到該能力的重要性，并要想方設法的讓每個學生都具備它。只有具備觀察能力的學生，才能在數(shù)學學習過程中將每個知識點理解到位。因此，改變教學思想，大力增加數(shù)學教學的創(chuàng)新力度，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，將十分有利于營造效率極高的初中數(shù)學教學氛圍。
一、激發(fā)數(shù)學興趣
學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，他們就會去主動學習各種數(shù)學知識，自覺參加各類學習活動。學生的主動參與是觀察能力培養(yǎng)的墊腳石。首先，教師要用數(shù)學美麗的一面去吸引學生。很多人認為很枯燥無味，就是數(shù)字與文字的單一組合，這才導致學生對數(shù)學提不起興趣，因為他們沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美感。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一門獨一無二的藝術。數(shù)學本身是具有美感的，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有興趣去探索，教師應該在課堂上帶領學生在數(shù)學的美麗世界中暢游，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，將觀察能力一步步灌輸給學生。在初中的數(shù)學學習中，數(shù)字的統(tǒng)一美和數(shù)學圖形的對稱美都是數(shù)學美的表現(xiàn)，不過這需要教師的細心引導。例如，在學習《生活中的立體圖形》時，教師就可以讓學生自己去觀察這些事物，然后讓學生發(fā)表自己的看法，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，教師在學生回答之后對學生的看法進行總結，并引導學生去觀察數(shù)學圖形的外在美，這樣學生就會茅塞頓開，也會迫不及待的去體會更多。立體幾何圖形具有形狀美，不斷獨立地去觀察這些美好事物，就會逐漸培養(yǎng)觀察能力。其次，觀察能力的培養(yǎng)是為了更好的解決數(shù)學問題，所以，觀察是一切學習行為的前提，這也是需要讓學生必須明白的一點。在初中數(shù)學教學中，如果教師引導學生掌握了觀察能力并用它發(fā)現(xiàn)問題的關鍵所在或者解決數(shù)學問題，就可以使得學生將觀察能力的重要性提高到一個新的高度。例如，在學習“三視圖”這一節(jié)的知識時，學生只有在掌握觀察能力的情況下，從不同的角度去觀察圖形，并在大腦中形成三維模型，才能快速的、準確的畫出某個圖形的三視圖。通過運用觀察能力成功解決問題，一股成就感就會油然而生，也就可以反過來增加他們對觀察行為的重視程度，花更多的時間在觀察能力的培養(yǎng)上。
二、傳授正確方法
正確的觀察方法是學生培養(yǎng)觀察能力的關鍵，只有把握正確的方向，學生才能在平時的數(shù)學學習中高效觀察數(shù)學現(xiàn)象，讓觀察帶來的便利貫穿整個學習過程。首先，教師在教導學生觀察數(shù)學事物時，要教育他們使用合理的順序。觀察和其他行為一樣，都十分重視先后順序。初中數(shù)學中常用的觀察順序有兩種，分別是從局部到整體和從整體到局部，堅持這兩種順序的觀察訓練，就會促進正確數(shù)學思維的培養(yǎng)。例如，在學習《平行線性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以帶領學生去觀察兩組線型，分別是相交線和平行線，讓學生從局部入手，觀察這兩組線后發(fā)表對于兩組線的不同點的看法，然后再從整體入手，點明平行線的基本性質(zhì)：不可能相交。這種教學結合了對比觀察法和從局部到整體觀察法，能夠讓學生自己就能發(fā)現(xiàn)知識。其次，教師在課堂上要教授豐富的觀察方法。初中生常用的數(shù)學觀察方法有兩種：分類觀察法和對比觀察法。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，將不同的方法教給學生，讓學生認可觀察方法，并積極利用。例如，在學習“二元一次方程組”這一塊內(nèi)容時，教師可以先帶領學生回顧一元一次方程組的內(nèi)容，分別從概念、表達方式等方面對兩種知識進行對比觀察，通過觀察來發(fā)現(xiàn)兩者的差別，串聯(lián)兩者的聯(lián)系，不僅能回顧之前學習的知識，還能加深對現(xiàn)學知識的記憶。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)
觀察不是說簡單的去看一個事物的表象。真正的觀察過程是學生思考的過程。任何觀察行為都應該是帶著一定的目的，伴隨思維運動的。觀察品質(zhì)的培養(yǎng)是高質(zhì)量觀察質(zhì)量的關鍵。首先，教師要引導學生懷著科學的觀察目的。在學習初中數(shù)學時，很多學生都盲目的、隨意的去觀察。老師說大家觀察這個，學生就跟著去觀察這個，絲毫不知道自己觀察的目的何在。教師在培養(yǎng)學生觀察能力的過程中，要努力讓學生明確自己觀察的原因。例如，在學習“勾股定理”這節(jié)內(nèi)容時，之前沒有接觸過這方面的知識，學生會非常迷茫，對著直角三角形觀察半天都不會有什么理解，這時候教師就應該先布置任務“這些直角三角形三條邊的長度有什么關系”，這就讓學生有了觀察的方向，然后給學生時間去觀察，這個時候學生的觀察就是有目的性的，因為他們要通過觀察來解決直角三角形的規(guī)律，然后通過教師的引導，就能直接得出“直角三角形的兩條直角邊邊長的平方和等于斜邊邊長的平方”這個定理。其次，增強學生對于觀察全面性的理解。觀察某個事物要面面俱到，而不是只看到其中一面。在初中數(shù)學的學習過程中，教師要帶領學生去全面觀察各類事物，把握事物各個部分之間的聯(lián)系。例如，在學習立體圖形這章內(nèi)容時，教師讓學生觀察圓柱體，學生不應該只關注圓柱體本身，而應該將圓柱體看成數(shù)學模型，從模型中推導數(shù)學性質(zhì)，這樣可以提高觀察行為的高效性。
四、結語
通過上面的論述，我們可以看出觀察能力的重要性，熟練的觀察能力可以使我們避免受表面現(xiàn)象的迷惑，而真正地看到事物的本質(zhì)和變化的趨勢?，F(xiàn)代的初中教師應該格外重視學生觀察能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，將不同的思想和方法耐心的傳授給學生，使得數(shù)學教學更加的靈活。
作者：張金玲 單位：濟寧市兗州區(qū)礦山學校
參考文獻：
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