初中物理開頭的教學效果起得怎樣，將會影響學生整個初中及至今后的物理學習，所以重視現(xiàn)在的教學顯得特別重要。下面是由學習啦小編整理的八年級物理教師教學日志3篇，希望對您有用。

　　八年級物理教師教學日志篇一

　　本學期按學校的工作安排，由我擔任初二物理的教學工作任務。一學期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學工作任務，取得了比較好的教學效果。

　　在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領取儀器到教室去進行分組實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

　　努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會上將難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結合學生的實際情況不斷的改進、總結，找到適合學生的教學模式。

　　作業(yè)。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結，積累經(jīng)驗。

　　教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行修改。

　　八年級物理教師教學日志篇二

　　物理是一門有用、有趣的學科，它研究聲、光、熱、電、力等物理現(xiàn)象。希望同學們隨著學習的深入，逐漸弄清其中的奧秘。

　　物理學是以觀察、實驗為基礎的科學，經(jīng)過認真思索而總結出來的。要學好物理，一定要勤于觀察，勤于動手;勤于思考，重在理解;聯(lián)系實際，聯(lián)系社會，深刻運用“物理從生活中來，到生活中去”的理念。

　　學生們要用自己的眼睛看世界，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，甚至異想天開的猜想，要善于動手實踐，證明猜想或假設是否正確，最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。我們有理由相信：科學之旅是人類永無止境的探究歷程。

　　學生習慣于知識點的記憶與背誦，不能深刻理解和運用;學生不能用普遍聯(lián)系的觀點思考問題，知其然不知其所以然;知道生活物理現(xiàn)象，無法用物理知識來解釋;一些抽象的物理知識不能理解，如：物體發(fā)生時的共同特征，真空不能傳聲，聲音的傳播形式，物理計算題步驟，超聲波和次聲波等物理知識。我要與學生一起通過實驗來學習物理知識。

　　激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，引導學生在課堂上感想、敢說、敢做，善于交流合作，能夠把抽象的物理問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的理解形式。以后，我要在課堂上多給學生自主學習時間，不能只讓學生背誦知識點，要理論聯(lián)系實踐，在理解中學習，在實踐中學習。

　　八年級物理教師教學日志篇三

　　八年級物理對初二學生來說是一門全新的課程，當他們拿到物理課本后，都有想學的物理的愿望。我覺得初中物理開頭的教學效果起得怎樣，將會影響學生整個初中及至今后的物理學習，所以重視現(xiàn)在的教學顯得特別重要。為了使學生更快入門學好物理，我覺得起始階段應激發(fā)學習物理的興趣和樹立學生學習物理的信心上多下功夫，盡量使學生喜歡你，發(fā)揮個人魅力，“親其師，信其道”。

　　新課程教材本著從生活走向物理，再從物理走向社會的原則，圖片豐富，生動活潑，形式新穎，內(nèi)容順序的重新安排切合學生的認識過程，課題引入通俗有趣，只要我們能充分重視引導學生閱讀課本，發(fā)揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到提高學生學習興趣，對提高學生的閱讀能力的目的。為了避免教學中存在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，新課程教材更重視實驗，所以新課程教材上有許多“想想做做”、“探究”……，這樣活動都可以做實驗的，我建議有條件的學校最好全部做，有些演示實驗最好變成學生實驗來做，條件不夠的學校盡量想辦法做。我覺得不能嫌麻煩就不去做，因為物理是以實驗為基礎的學科，教學上不能紙上談兵，特別是前半個學期的實驗，我覺得一定要認真做好，這樣對學生學好物理有很大幫助，興趣提高了，教學上才會事半功倍。

　　初中物理起始階段的教學應注重了解學生，信任學生，肯定學生，并給予必要的指導和幫助，從而增強學生學習物理的興趣和信心。比如在學生回答問題上，應多鼓勵，少打擊，讓他們膽子大一點，腦筋就會開動起來。在學“聲現(xiàn)象”這一章，我曾經(jīng)提出過這樣的問題：用什么辦法可以減弱教室周圍的噪聲?當然學生會有很多合理的回答，但有位學生回答：如果把我們的課室的空氣抽掉，我們什么噪聲都聽不見了。我覺得這樣的回答不能打擊，只能引導。