新人教版八年級物理下冊功教案

　　新人教版八年級物理下冊功教案：動能和勢能

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.知道動能、勢能的概念;

　　2.在探究實驗中理解影響動能、勢能大小的因素;

　　3.用能量的初步知識理解、分析簡單的實際問題。

　　過程與方法

　　1.掌握分類法、控制變量法等具體的研究方法;

　　2.通過參與科學探究活動，培養(yǎng)初步的科學探究能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過探究實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學精神;

　　2.通過合作探究，養(yǎng)成交流合作的團隊意識和與人共處、合作學習的習慣。 教學重點：

　　1.動能和勢能的概念;

　　2.影響動能和勢能大小的因素。

　　教學難點：

　　勢能的概念。影響動能和勢能大小的因素。

　　課前準備：

　　教具準備：多媒體輔助教學課件、斜槽、鋼球、木塊、橡皮筋、壓縮彈簧等。 知識準備：力和功的關(guān)系。

　　教學過程：

　　導入新課

　　多媒體課件播放：學生看一則新聞：一鐵路職工“中彈”昏倒。為什么小小的饅頭能把人砸傷?學完這節(jié)課大家自然會明白。(教學說明：從生活到物理，以引發(fā)學生的求知欲。)

　　推進新課

　　一、能量 實驗：出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學生分析碰撞過程中，鋼球?qū)δ緣K有沒有做功?

　　利用學生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。 (教學說明：通過實驗，使學生明確功和能量的關(guān)系，建立起能量的初步概念。)

　　二、動能

　　舉例：子彈打紙片、小車推木塊，風吹動樹葉。問飛行的子彈、運動的小車、風有什么共同的特征?都能夠?qū)ν庾龉?，都在運動，引入動能概念。

　　1.定義：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　2.特點：(1)一切運動的物體都有動能。

　　討論公路上對汽車行駛的速度有什么規(guī)定?為什么?

　　提出問題：通過學習你猜想動能的大小與哪些因素有關(guān)?

　　先讓學生猜想與體積、質(zhì)量、速度、密度等有關(guān)，最后歸納成研究與質(zhì)量、速度的關(guān)系。

　　教師提問：在多個因素影響實驗結(jié)果的情況下，應該怎么辦?

　　引導：采用控制變量法

　　讓學生根據(jù)桌上的器材設計并進行實驗，再上臺演示。其中強調(diào)研究質(zhì)量時要在同一高度。

　　再讓學生修正方案，重新實驗，總結(jié)得出。

　　(2)動能的大小與質(zhì)量、速度有關(guān)，質(zhì)量一定，速度越大，動能越大;速度一定，質(zhì)量越大，動能越大。

　　提出問題：如何解釋汽車限速?看教材中的小資料并討論想想議議。(教學說明：從日常生活中的現(xiàn)象入手，抓住事物的本質(zhì)特征，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生分析實際問題的能力。)

　　[即學即練]

　　1.動能是指物體由于____ 而具有的能，其大小與物體的_______和________有關(guān)。

　　2.-輛小汽車與一輛裝滿貨物的大卡車以相同的速度行駛，小汽車的動能，_______大卡車的動能(填“大于”“等于”或“小于”)。質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么_________飛得快。

　　3.-般情況下，貨車造成的車禍比摩托車造成的車禍要嚴重得多，這是什么道理? 答案：1.運動質(zhì)量速度2.小于燕子3.因為貨車比摩托車的質(zhì)量大，在速度相 等時貨車的動能比摩托車的動能大，因此造成的車禍比摩托車嚴重。

　　三、勢能

　　讓學生根據(jù)剛才學習動能的經(jīng)驗并結(jié)合下面三幅圖看書自學勢能部分。

　　1.重力勢能

　　(1)定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。

　　設計重力勢能與哪些因素有關(guān)?

　　教師巡視、指導，再讓同學演示總結(jié)。

　　(2)重力勢能的特點：重力勢能的大小與質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，質(zhì)量一定時，被舉的高度越高，重力勢能越大;被舉的高度一定時，質(zhì)量越大，重力勢能越大。 思考：一塊石頭放在高山上是否具有能量?

　　討論總結(jié)它會對地面做功，它蘊藏著重力勢能，只不過沒有機會表現(xiàn)，只要被舉高的物體都具有重力勢能。

　　演示拉伸的橡皮筋是否具有能引入彈性勢能。

　　2.彈性勢能

　　(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

　　(2)特點：同一物體形變越大，彈性勢能越大。(教學說明：通過學生閱讀教材，探究實驗的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力，使所學物理知識再回歸生活，讓學生感受科學的真實性。)

　　[即學即練]

　　1.勢能包含____，_______勢能和____勢能兩種。物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能，它與物體的___________和_______有關(guān);物體由于發(fā)生___________而具有的能叫做彈性勢能，它的大小與_____________有關(guān)。

　　2.如圖所示，在書柜上放有四個體積相同、形狀完全一樣的金屬盒甲、乙、丙、丁，其中甲和乙為鉛制的，丙和丁為鋁制的。則甲和乙相比，__________的勢能大;丙和乙相比，_____的勢能大。四個金屬盒中，勢能最小的是_________。

　　3.-盆花放在你的身邊，你會看到它的美?？墒钱敯堰@盆花放在樓頂?shù)倪呇靥?，你從下邊走過時，這時你注意到的不是它的美，而是心中充滿了恐懼。這是為什么呢? 答案：1.重力 彈性質(zhì)量高度 彈性形變 形變量 2.甲 乙 丁 3.被舉高的 花具有重力勢能，如果這盆花從樓頂上落下來，接近地面時會有很大的動能，萬一砸到人會造成嚴重的后果。

　　四、機械能

　　讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量(具有重力勢能)，繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能，通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。 動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。

　　五、能量的單位

　　從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。

　　[課堂小結(jié)]通過小組間的討論總結(jié)，進一步理解能量、動能、勢能、機械能等概念及機械能的單位。(教學說明：通過學生總結(jié)回答，使學生養(yǎng)成對學習反思的習慣。)

　　板書設計

　　第3節(jié)動能和勢能

　　一、能量

　　二、動能

　　1.定義：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　2.特點： (1)-切運動的物體都有動能。

　　(2)動能的大小與質(zhì)量，速度有關(guān)。

　　三、勢能

　　1.重力勢能

　　(1)定義;物體由于被攀商而具有的能叫重力勢能。

　　(2)特點;重力勢能的大小與質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。

　　2.彈性勢能

　　(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

　　(2)特點;同一物體形變越大，彈性勢能越大。