新人教版八年級物理下冊功教案

　　新人教版八年級物理下冊功教案：動能和勢能

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.知道動能、勢能的概念;

　　2.在探究實驗中理解影響動能、勢能大小的因素;

　　3.用能量的初步知識理解、分析簡單的實際問題。

　　過程與方法

　　1.掌握分類法、控制變量法等具體的研究方法;

　　2.通過參與科學探究活動，培養(yǎng)初步的科學探究能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過探究實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學精神;

　　2.通過合作探究，養(yǎng)成交流合作的團隊意識和與人共處、合作學習的習慣。 教學重點：

　　1.動能和勢能的概念;

　　2.影響動能和勢能大小的因素。

　　教學難點：

　　勢能的概念。影響動能和勢能大小的因素。

　　課前準備：

　　教具準備：多媒體輔助教學課件、斜槽、鋼球、木塊、橡皮筋、壓縮彈簧等。 知識準備：力和功的關系。

　　教學過程：

　　導入新課

　　多媒體課件播放：學生看一則新聞：一鐵路職工“中彈”昏倒。為什么小小的饅頭能把人砸傷?學完這節(jié)課大家自然會明白。(教學說明：從生活到物理，以引發(fā)學生的求知欲。)

　　推進新課

　　一、能量 實驗：出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學生分析碰撞過程中，鋼球對木塊有沒有做功?

　　利用學生分析的結果“鋼球對木塊做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。可見物理學中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領。不同的物體做功的本領也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。 (教學說明：通過實驗，使學生明確功和能量的關系，建立起能量的初步概念。)

　　二、動能

　　舉例：子彈打紙片、小車推木塊，風吹動樹葉。問飛行的子彈、運動的小車、風有什么共同的特征?都能夠對外做功，都在運動，引入動能概念。

　　1.定義：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　2.特點：(1)一切運動的物體都有動能。

　　討論公路上對汽車行駛的速度有什么規(guī)定?為什么?

　　提出問題：通過學習你猜想動能的大小與哪些因素有關?

　　先讓學生猜想與體積、質量、速度、密度等有關，最后歸納成研究與質量、速度的關系。

　　教師提問：在多個因素影響實驗結果的情況下，應該怎么辦?

　　引導：采用控制變量法

　　讓學生根據桌上的器材設計并進行實驗，再上臺演示。其中強調研究質量時要在同一高度。

　　再讓學生修正方案，重新實驗，總結得出。

　　(2)動能的大小與質量、速度有關，質量一定，速度越大，動能越大;速度一定，質量越大，動能越大。

　　提出問題：如何解釋汽車限速?看教材中的小資料并討論想想議議。(教學說明：從日常生活中的現(xiàn)象入手，抓住事物的本質特征，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生分析實際問題的能力。)

　　[即學即練]

　　1.動能是指物體由于____ 而具有的能，其大小與物體的_______和________有關。

　　2.-輛小汽車與一輛裝滿貨物的大卡車以相同的速度行駛，小汽車的動能，_______大卡車的動能(填“大于”“等于”或“小于”)。質量較大的喜鵲與質量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么_________飛得快。

　　3.-般情況下，貨車造成的車禍比摩托車造成的車禍要嚴重得多，這是什么道理? 答案：1.運動質量速度2.小于燕子3.因為貨車比摩托車的質量大，在速度相 等時貨車的動能比摩托車的動能大，因此造成的車禍比摩托車嚴重。

　　三、勢能

　　讓學生根據剛才學習動能的經驗并結合下面三幅圖看書自學勢能部分。

　　1.重力勢能

　　(1)定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。

　　設計重力勢能與哪些因素有關?

　　教師巡視、指導，再讓同學演示總結。

　　(2)重力勢能的特點：重力勢能的大小與質量和被舉的高度有關，質量一定時，被舉的高度越高，重力勢能越大;被舉的高度一定時，質量越大，重力勢能越大。 思考：一塊石頭放在高山上是否具有能量?

　　討論總結它會對地面做功，它蘊藏著重力勢能，只不過沒有機會表現(xiàn)，只要被舉高的物體都具有重力勢能。

　　演示拉伸的橡皮筋是否具有能引入彈性勢能。

　　2.彈性勢能

　　(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

　　(2)特點：同一物體形變越大，彈性勢能越大。(教學說明：通過學生閱讀教材，探究實驗的相關內容，培養(yǎng)學生的自學能力，使所學物理知識再回歸生活，讓學生感受科學的真實性。)

　　[即學即練]

　　1.勢能包含____，_______勢能和____勢能兩種。物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能，它與物體的___________和_______有關;物體由于發(fā)生___________而具有的能叫做彈性勢能，它的大小與_____________有關。

　　2.如圖所示，在書柜上放有四個體積相同、形狀完全一樣的金屬盒甲、乙、丙、丁，其中甲和乙為鉛制的，丙和丁為鋁制的。則甲和乙相比，__________的勢能大;丙和乙相比，_____的勢能大。四個金屬盒中，勢能最小的是_________。

　　3.-盆花放在你的身邊，你會看到它的美?？墒钱敯堰@盆花放在樓頂?shù)倪呇靥?，你從下邊走過時，這時你注意到的不是它的美，而是心中充滿了恐懼。這是為什么呢? 答案：1.重力 彈性質量高度 彈性形變 形變量 2.甲 乙 丁 3.被舉高的 花具有重力勢能，如果這盆花從樓頂上落下來，接近地面時會有很大的動能，萬一砸到人會造成嚴重的后果。

　　四、機械能

　　讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量(具有重力勢能)，繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能，通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。 動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。

　　五、能量的單位

　　從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。

　　[課堂小結]通過小組間的討論總結，進一步理解能量、動能、勢能、機械能等概念及機械能的單位。(教學說明：通過學生總結回答，使學生養(yǎng)成對學習反思的習慣。)

　　板書設計

　　第3節(jié)動能和勢能

　　一、能量

　　二、動能

　　1.定義：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　2.特點： (1)-切運動的物體都有動能。

　　(2)動能的大小與質量，速度有關。

　　三、勢能

　　1.重力勢能

　　(1)定義;物體由于被攀商而具有的能叫重力勢能。

　　(2)特點;重力勢能的大小與質量和被舉高的高度有關。

　　2.彈性勢能

　　(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

　　(2)特點;同一物體形變越大，彈性勢能越大。