初二年級物理密度教案
物質(zhì)的密度具體概念是什么?我們都知道不同物質(zhì)的密度都不同，也就是因?yàn)槊芏?，才使得同一體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。下面來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的初二年級物理密度教案，希望對您有用。
初二年級物理密度教案第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算.
2.掌握密度的計(jì)算公式.
3.知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的.
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)分析概括能力
(1)在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積不同.
(2)在上述分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括出，不同體積的同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變，對于不同的物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值是不同的.
(3)通過以上分析，概括出密度的定義.
2.培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決問題的能力
能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度.
三、德育目標(biāo)
通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動進(jìn)行探究的良好品質(zhì).
通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)包括三部分內(nèi)容：密度的概念，密度的公式，密度的單位.
密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量.從上節(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生已經(jīng)看到體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等.
本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個(gè)定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同.因此可以用單位體積的質(zhì)量來表征物
質(zhì)的這種特性.
學(xué)生在數(shù)學(xué)中雖然學(xué)過比例的知識，但是用到物理中來，理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對此作了解釋：質(zhì)量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，即質(zhì)量與體積成正比;質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量.幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用到物理中來，理解比值的物理含義.考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來定義密度，以便于學(xué)生理解.并在此基礎(chǔ)上給出計(jì)算密度的公式.然后通過例題說明利用公式求密度的方法.并且在例題計(jì)算的基礎(chǔ)上講述密度的單位，使學(xué)生對密度的單位不致感到抽象，便于學(xué)習(xí).
教法建議
建議將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，探究得出密度的概念.
初二年級物理密度教案第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
密度是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ).通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念;會查密度表;知道水的密度.讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn).現(xiàn)行教材一般都是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位.因此，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵.
1.密度的概念
密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，在一定條件下，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同.上節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)生已測量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質(zhì)量，利用測量的結(jié)果可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時(shí)質(zhì)量上的差別，即體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相等.還通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量相等的不同物質(zhì)體積不相等.對每種物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關(guān)系，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)系，因此它反映了物質(zhì)本身的一種特性.
為了幫助學(xué)生理解比值的物理意義，可通過具體數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量與體積的比值就是單位體積物質(zhì)的質(zhì)量.
2.密度的公式
為了加深認(rèn)識密度是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān).在正確理解密度公式的基礎(chǔ)上，討論公式的物理意義，明確三個(gè)物理量間的關(guān)系.
通過課本上的例題，教給學(xué)生如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算.要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，特別是對單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào).
對于公式
三、課時(shí)安排 1課時(shí)
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀
五、師生互動活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn).
2.組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義.
3.師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位.