說到聲音，人們最容易想到的就是講話，音樂，唱歌等的詞匯，那么聲音在日常生活中還有什么是你意想不到的用處呢?下面來看看學習啦小編整理的初二物理上冊第二章人教版教案，希望對您有幫助。

　　初二物理上冊第二章人教版教案：聲音的產生與傳播

　　學習目標：

　　1、知道聲音是由振動產生的。

　　2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同。

　　3、能分析一些常見的聲現象。

　　重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

　　(難)2、設計探究的實驗。

　　3、聲現象的分析、解釋。

　　關 鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。

　　教學時數：1課時

　　教學器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

　　教材分析：1、本節(jié)研究是一種常見的現象，因此要求盡可能利用實驗、周圍現象去進行教學。可以利用課本外的實驗、現象去進行教學。

　　2、充分調動學生的思維，指導學生歸納出正確的結論，并能利用所學知識去解釋有關的現象。 教學過程：

　　一、 前提測評：

　　二、 導學達標：

　　學生觀看第一部分錄像--各 種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的?

　　1、聲音的產生

　　演示實驗：(1)、敲打音叉--音叉振動，發(fā)聲。

　　(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

　　(3)、放一段聲音的錄像。

　　指導學生分析歸納，得出結論：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發(fā)聲停止。

　　(4)、擴展：錄制聲音

　　2、聲音的傳播：

　　(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

　　(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

　　指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質。

　　固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

　　(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。

　　3、聲速：

　　不同介質中的聲速是不同的。

　　15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

　　4、回聲：聲音的反射。 <0.1秒

　　三、小結：

　　小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點

　　四、達標練習：

　　完成物理套餐中本節(jié)內容，因內容較多，可以留一部分作課

　　外練習。

　　五、課后活動：

　　練習：物理套餐的部分內容。

　　作業(yè)：16頁1、2、3題。

　　教學后記：

　　1、 在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

　　2、 要測一測學生的接受情況。

　　初二物理上冊第二章人教版教案：聲音的特性

　　【教學目標】

　　1.知識與技能： 了解聲音的特性

　　知道樂音的音調跟發(fā)音體的振動頻率有關;響度跟發(fā)音體的振幅有關;不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

　　2.過程與方法

　　通過做“音調與頻率有關”“響度與振幅有關”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。

　　3.情感態(tài)度和價值觀

　　體會現實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。

　　【教學重點】

　　讓學生在探究中體會和總結出對音調、響度、音色概念的理解及其相關因素。

　　本節(jié)中出現的名詞：樂音、音調、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。

　　【教學難點】引導學生在動手中動腦。 學會自我構建知識體系。

　　【教學方法】探究法、演示法、討論法。

　　【教學用具】

　　鋼鋸條(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　引課

　　世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音(如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲(如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音)。今天我們一起來研究樂音的

　　特性。

　　新課教學

　　&1.3聲音的特性(板書)

　　樂音：是物體作規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

　　但同是樂音，有的調子高，有的調子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢?

　　既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關，是不是這樣呢?

　　[師演示]：請聽：用吉他彈幾個不同的音。

　　提問：你感覺有什么不同?

　　(生)回答：聲音的高低不一樣。

　　我們先來研究聲音的高低與振動的關系：

　　一、音調──聲音的高低。(板書)

　　讓我們一起來探究：[生分組試驗]

　　物品：鋼鋸條，記錄表格。

　　過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，(1)將鋸條1/5伸出桌外;(2)將鋸條1/3伸出桌外;(3)將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。

　　操作關鍵：(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動的幅度大致相同。

　　觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?

　　我的結論 振動的越快 發(fā)出的聲音越高(音調越高)。

　　同學們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油!

　　我們得到的結論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調越高。(板書)

　　那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢?

　　請同學們閱讀教材19-20頁，試著回答下面的問題：

　　1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?

　　2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?

　　3.物體振動的快慢、頻率跟音調的關系是什么?

　　4.大多數人能夠聽到的頻率范圍是多少?

　　5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?

　　6.生活中你對超聲波，和次聲波了解多少?他們有什么用處?

　　(以上問題事先寫在小黑板上)

　　老師先引導學生回答，再講解：

　　1.頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。

　　物理學中，把物體在每秒內振動的次數叫做頻率。(板書)