2017人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

　　教案是教師以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。為了五年級同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案，希望對你有幫助。

　　人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第一單元）

　　(一)單元教學(xué)目標

　　1. 使學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　2. 進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

　　3. 初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空間觀念。

　　4. 讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　(二)單元教學(xué)重難點

　　1.重點：

　　(1)探索圖形成軸對稱的性質(zhì)和特征。

　　(2)探索圖形旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì)。

　　2.難點：

　　(1)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　(2)能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

　　第一課時

　　課題：軸對稱

　　教學(xué)內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認識軸對稱圖形的意義及特征;

　　2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示課題， 教學(xué)目標：

　　1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，正確認識軸對稱圖形的意義及特征;

　　2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本

　　(1)欣賞圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

　　(2)你們還見過哪些軸對稱圖形?

　　(3)軸對稱圖形的概念：

　　(4)探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)。

　　四、效果檢測

　　判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。

　　五、練習(xí)：

　　1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

　　2、課外作業(yè)：

　　　軸 對 稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

　　第二課時

　　課題：旋 轉(zhuǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

　　2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

　　重點難點：

　　能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示課題，教學(xué)目標

　　1、通過生活事例，初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

　　2、通過動手操作，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本例題3：例題4：

　　先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　3.學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

　　重點難點：

　　1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、出示課題，教學(xué)目標

　　1.通過欣賞與設(shè)計圖案，進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本

　　說一說：

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

　　2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)

　　四、效果檢測

　　(一)反饋練習(xí)：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?

　　2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?

　　(二)拓展練習(xí)：

　　1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

　　2、 交流并欣賞。說一說好在哪里?

　　五、全課總結(jié)

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。

　　六、布置作業(yè)：

　　教材第9頁第5題

　　人教版五年級下數(shù)學(xué)教案

　　人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第二單元）

　　第一課時

　　課題：因數(shù)和倍數(shù)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;

　　2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;

　　3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　一、出示課題，學(xué)習(xí)目標

　　1、掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;

　　2、了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;

　　3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本主題圖，找出12的其他因數(shù)

　　任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是( )，而最大的一定是( )。 完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。

　　(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù))

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)

　　四、效果檢測

　　我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?

　　五、獨立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題

　　板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)

　　一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)

　　第二課時

　　課題：2、5的倍數(shù)的特征

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握 2 、5 倍數(shù)的特征

　　2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

　　3、能運用這些特征進行判斷。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　重點和難點：

　　1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。

　　2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示課題，學(xué)習(xí)目標

　　1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征

　　2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

　　3、能運用這些特征進行判斷。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本觀察

　　(一)2 的倍數(shù)的特征。

　　(二)5 的倍數(shù)的特征。

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)

　　四、效果檢測

　　(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?

　　板書：個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。

　　介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義

　　說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。

　　(二)說一說5的倍數(shù)的特征?

　　板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

　　五、鞏固反饋：

　　1 、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有( )個，5的倍數(shù)數(shù)有( )個。 2 、比75小，比50大的奇數(shù)有( )。

　　3 、個位是( )的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。

　　4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。

　　六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?

　　第三課時

　　課題：3的倍數(shù)的特征

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。

　　2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙;在運用規(guī)律中，體驗數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重、難點：

　　是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、提出課題，尋找3的倍數(shù)特征。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會有什么特征呢?誰能猜測一下?

　　師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)

　　師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)

　　二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征

　　師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。

　　(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)

　　師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。 學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。

　　學(xué)生先自己寫數(shù)并驗證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。

　　全班齊讀書上的結(jié)論。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　完成p19做一做

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲

　　人教版五年級下數(shù)學(xué)教案

　　人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第三單元）

　　長方體和正方體的認識

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

　　3.滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.長方體和正方體的特征。

　　2.立體圖形的識圖。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示課題，學(xué)習(xí)目標

　　掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認真看課本認識長方體的特征和正方體的特征

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)

　　四、效果檢測

　　(一)長方體的特征。

　　①長方體有幾個面?面的位置和大小有什么關(guān)系?

　?、陂L方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?

　?、坶L方體有多少個頂點?

　　小組討論，然后完成p28的表格。

　　請完整地說一說長方體的特征。

　　明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　(二)正方體特征。

　　對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。

　　學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體

　　面：6個完全相同的正方形。

　　棱：12條棱長度都相等。

　　頂：8個。

　　討論比較長方體和正方體的特征。

　　相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同;

　　不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

　　教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。

　　(正方體是特殊的長方體)

　　五、鞏固反饋：

　　1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少?

　　2、判斷.正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。

　　(1)長方體的六個面一定是長方形。 ( )

　　(2)正方體的六個面面積一定相等。 ( )

　　(3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等。( )

　　(4)相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。( )

　　五、課堂總結(jié)：

　　誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系?

　　六、課后作業(yè)：

　　1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個面的長和寬各是多少?

　　2、完成p29的“做一做”。

　　板書設(shè)計：

　　長方體和正方體的認識

　　比較長方體和正方體的特征。

　　相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同;

　　不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

　　第二課時：

　　教學(xué)內(nèi)容：求長方體正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標：復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計算。

　　教學(xué)重點：

　　1、長正方體的特征。

　　2、棱長和計算方法。

　　一、出示課題，學(xué)習(xí)目標

　　復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計算

　　二、計算：

　　1、小賣部要做一個長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺，先要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵?

　　獨立思考，列式計算，小組交流方法。

　　匯報：你是怎樣想的?

　　長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條高。

　　40厘米=0.4米 80厘米=0.8米

　　2.2×4+0.4×4+0.8×4還可以(2.2+0.4+0.8)×4

　　問：根據(jù)是什么?

　　2、為迎接五一國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈(地面的四邊不裝)。已知工人俱樂部的長90厘米，寬55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多長的彩燈線?

　　問：地面的四邊不裝，是指哪四條邊不裝?計算至少需要多長的彩燈線，是求幾條邊的長度和?

　　　　三、鞏固練習(xí)：

　　1一個長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是多少厘米?

　　2學(xué)雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。想一想應(yīng)該怎樣做?至少需要多大的紙板?