鄂教版丑小鴨教案

　　這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版丑小鴨教案，歡迎閱讀。

　　鄂教版丑小鴨教案

　　【教材說明】

　　這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。

　　這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。

　　2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的思想行為。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　【教時安排】三課時。

　　【教前準(zhǔn)備】

　　1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;

　　2.四幅掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

　　2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

　　3.(板書，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.(請一個學(xué)生上臺指圖)哪個是丑小鴨?

　　2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?

　　3.四幅圖連起來說說是什么意思?

　　三、初讀課文

　　1.聽老師配樂朗讀課文，請同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書)。

　　2.請學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。

　　朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　四、檢查初讀情況

　　1.請7個同學(xué)給課文分段。

　　2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：

　　五、圖文對照，初步理解課文

　　1.請一個同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?

　　2.請同學(xué)們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應(yīng)?

　　(第一幅圖——課文第2自然段

　　第二幅圖——課文第3自然段

　　第三幅圖——課文第5自然段

　　第四幅圖——課文第7自然段)

　　六、再讀課文

　　1.請4個同學(xué)分別讀(1—2)段，(3)段、(4—6)段、(7)段。

　　2.全班齊讀全文。

　　第二課時

　　一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

　　二、圖文對照，帶著四個問題理解課文

　　問題一：“丑小鴨”的名字是怎么來?

　　1.請一個同學(xué)讀(1～2)段課文。

　　2.教師提問：“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的?

　　3.看圖一(教師指“丑小鴨”)：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?

　　4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。

　　5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

　　問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會有什么遭遇呢?

　　看課文第3段：

　　1.提問：“丑小鴨”生活得怎樣?

　　出示并理解“孤單”和“苦惱”。

　　孤單：單身無靠、感到孤獨。

　　苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?

　　3.指導(dǎo)朗讀第3段。

　　4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護，于是他怎么做了?(離家出走)

　　問題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?

　　1.同桌互讀4—6段。

　　2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。

　　3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個句子：

　　他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。

　　天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

　　4.提問：丑小鴨離家出走后，命運改變了嗎?

　　他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

　　5.(看圖3)提問：這時是什么季節(jié)?

　　天上飛的是什么?

　　“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?

　　小結(jié)：“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。“羨慕”，他聯(lián)系到自己的命運，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。

　　6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

　　問題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

　　1.聽錄音機里播出一段輕松明朗的音樂，請一個學(xué)生配樂朗讀第7段。

　　2.提問：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

　　3.根據(jù)回答，板書出示：

　　“湖面上映出一個漂亮的影子，白白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。”

　　女同學(xué)齊讀這句話。

　　4.提問：“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝，他此時心情怎樣?書上哪句話說明他此時的心情?

　　根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。”

　　5.理解“原來”：本來的意思。

　　提問：本來他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來?

　　老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。

　　6.請同學(xué)們把四幅圖連起來看：“丑小鴨”成長為白天鵝，經(jīng)歷了多長時間?各個季節(jié)他有哪些變化?

　　7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。

　　三、齊讀全文

　　第三課時

　　一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。

　　二、檢查課文第7段的背誦情況。

　　三、討論：從“丑小鴨”長成白天鵝這個童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么?

　　四、復(fù)習(xí)字詞。

　　1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

　　稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。

　　2.出示生字認(rèn)讀。

　　堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

　　3.指導(dǎo)記生字：

　　剩：千乖乘剩共十二筆

　　瘦：疒瘦共十四筆

　　越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個詞造句。例：潔白——雨過天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日，媽媽給她買了一個特別大的蛋糕。

　　六、檢查與測試

　　1.聽寫生字詞。

　　2.背誦課文第7段。

　　3.練習(xí)把“丑小鴨”這個故事講給別人聽。

　　鄂教版丑小鴨課文原文

　　太陽暖烘(hōng)烘的，鴨媽媽臥在窩里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨都從蛋殼(ké)里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂(liè)開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上，除(chú)了鴨媽媽，誰都欺(qī)負(fù)(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄(zhuó)他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭(yàn)他。丑小鴨感到非常孤(gū)單，就鉆出籬(lí)笆(bā)，離開了家。

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏(jī)笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦(wěi)里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍(dòng)僵(jiāng)了，幸虧(kuī)一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!