鄂教版迷路的小鴨子教學反思
鄂教版迷路的小鴨子教學反思
《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事：小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳下來了，小鳥飛過來了，都來幫助小鴨子找家。下面學習啦小編給你分享鄂教版迷路的小鴨子教學反思，歡迎閱讀。
《迷路的小鴨子》教學反思
鄂教版小學語文一年級下冊第七單元的第三課，課文以充滿童趣的語言向我們講述了一個充滿愛心的小故事，小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳過來了，小鳥飛來了，都來幫助小鴨子找媽媽的，這樣一個溫馨的故事。然而這篇課文主要以對話的形式呈現比較多，下面是《迷路小鴨子》的教學反思。
一、有效性的導入
課堂教學的開場白，它起著聯系師生情感，打開課堂教學，引入新課的重要作用，是課堂教學中師生之間的溝通橋梁。這座橋架得如何，將直接影響師生之間的互動效果。精心設計的導入，能觸動學生心弦，集中學生注意力、滲透主題和創(chuàng)設情境等作用，并且能激發(fā)興趣，使學生產生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。然而也要切合實際文本的內容作選擇，在這篇課文的導入，我只考慮到了學生的興趣，聽過講故事，可故事是要講完整才有趣，然而導入就這幾分鐘是不可能做到的，所以我都導入并沒有達到有效性。
二、不走過場的識字學習
在生字寶寶拼讀時，沒有以學生文本，只是做到了，一個老師要講解和強調的知識點，可對學生的檢查，反應的情況并沒有落到實處，拼讀要強調的重點字音，訓練得不夠多，后進生的重點認讀和拼讀也沒落到實處。對生字的拼讀應開大火車，每個人都認讀，然而我利用了翻卡片游戲進行復習，并且是齊讀，這會讓會讀的還是會讀，然而不會讀繼續(xù)不會讀。沒有達到任何目的的復習。
優(yōu)點之處，在拼讀時用愛心卡片作為獎勵，這可以激發(fā)學生的學習熱情，也可以鼓勵那些不愛學習的學生。
三、形式多樣的個性化朗讀
生動的黑板展示，這點很好，在黑板上貼有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鳥的圖片，這不僅創(chuàng)設了情境，也幫助了學生理解，可在重點句子“嗚嗚嗚，我要回家......”朗讀時，老師語言的渲染和環(huán)境的創(chuàng)設，做得不夠好，因此個性化的形式不夠多，除了體會到傷心的感情以外，還有著急的感情學生都沒有體會到，這就是說明老師理解得不夠深和廣，在以后的教學中，我要多拓展學生的情感和思維的訓練。“親熱”這個詞也沒抓住，更沒有帶著情感的朗讀訓練，只是讓學生理解了。
在講到小白兔問小鴨子的家時，小鴨子說：“我的家在有水的地方”然而我就聯系到生活實際講述了，以后如果你不小心迷路了，你怎樣向別人說清楚自己家的地址，然而這種拓展延伸問題，應該是放在課文學完的時候進行探討的，這也說明了，我的重點把握得不夠好，我想我以后備課時多看教學目標，抓住重點和難點進行教學過程
《迷路的小鴨子》教學設計
《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事：小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳下來了，小鳥飛過來了，都來幫助小鴨子找家。課文故事情節(jié)簡單，以對話的形式充滿童趣的語言向我們講了一個充滿愛心的故事，學生在學文中，能深刻感受到小動物之間互相關心、互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
[設計理念]
語文的重要手段和途徑就是讀。本課教學設計首先立足于學生的發(fā)展，真正樹立以人為本，以讀為本，以創(chuàng)新為本的現代閱讀教學觀念。學生能讀中悟，悟中談，自讀自悟，讀出自己對課文的獨特感受和體驗。
其次，情感是文章的生命。“太陽落山了，天快黑了，假如你迷路了，會是什么心情?讀出傷心的心情來”、“瞧!小鴨子和媽媽見面了。鴨媽媽找到了自己的小寶寶，小鴨子見了自己的媽媽，他們會是什么心情?能通過讀，表現這種心情嗎?”老師正是運用優(yōu)化的情境和真摯的感情去叩擊著學生的心弦，讓學生在讀中體驗，在體驗中去讀。
另外，在教學中老師還應善于抓住那些富有創(chuàng)意的地方對學生進行積極的思維。讓學生想象小鳥“一路不停地打聽”時的情景;看看小動物，想想自己迷路了，會想什么辦法回家;為自己設計一個安全卡等等。引導學生多角度，多層面地觀察，認識事物，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學目的：
1、學會“路、送、往”等8個生字，會認“鴨、傷、熱”等8個生字，認識足字旁
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
教學重點：
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
教學難點：
1、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
2、通過課文的學習，知道迷路的小鴨子應該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
教學預案：
一、導入
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順
2、卡片認讀
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
5、太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫助它，你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢?
三、學習課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識記，組詞
3、描紅