大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，本課的四首作品都反映了少年兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版一年級(jí)下冊(cè)四季的歌說(shuō)課稿，歡迎閱讀。

　　《四季的歌》說(shuō)課稿

　　各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好!這次我說(shuō)課的內(nèi)容是第六課《四季的歌》。大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，本課的四首作品都反映了少年兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活。通過(guò)分析，我決定用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)學(xué)唱、表演歌曲《四季童趣》，第二課時(shí)欣賞《櫻花》學(xué)唱《捉迷藏》，其余內(nèi)容放到第三課時(shí)。今天，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。

　　首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　一、教材分析

　　歌曲《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑，充滿(mǎn)童趣的歌曲。歌曲4/4拍，五聲滋調(diào)式。歌中描繪了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋(píng)果的情景，有孩子們玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。

　　2、能使學(xué)生從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊(yùn)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受“四季童趣”的意蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定

　　新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念， 我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：

　　四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

　　一)組織教學(xué)：

　　讓學(xué)生跟著《春天在哪里》這歡快活潑的旋律，進(jìn)教室，師生共同律動(dòng)。

　　待音樂(lè)聲結(jié)束后，師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。

　　(這一環(huán)節(jié)中，我特別注重進(jìn)教室時(shí)的音樂(lè)，特意選擇了《春天在哪里》，這不但與本課的主題“四季”有著很大的聯(lián)系，同時(shí)這歡快的節(jié)奏也激起了孩子探求音樂(lè)快樂(lè)感的需要，營(yíng)造出了濃郁的音樂(lè)課氛圍。)

　　二)引出主題，展開(kāi)討論

　　1、先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點(diǎn)?然后引出“四季”，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)是什么?為什么?

　　2、老師利用課件，向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè))。

　　師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞;夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們卻喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗，有時(shí)，還可以和哥哥們一起去小溪摸魚(yú)蝦。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅;冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑，別提有多美了。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然沒(méi)有并沒(méi)有涉及到音樂(lè)作品，但是，通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過(guò)回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)音樂(lè)課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]

　　三)學(xué)唱歌曲

　　1、課件出示歌詞，大家一起誦讀幾遍

　　2、分析討論歌詞中的內(nèi)容，感受歌詞中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)意境

　　3、反復(fù)多次聽(tīng)老師范唱，跟錄音帶唱，跟著琴填唱歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　[因?yàn)檫@首歌曲帶有通俗歌曲風(fēng)格，不適合斷句教唱，所以我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲。]

　　四)表現(xiàn)歌曲：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。

　　老師提供給孩子四個(gè)方案，a喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);b喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;c喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;d喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

　　2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。

　　3、教師做小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

　　[新課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視音樂(lè)與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)可展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。]

　　五)課堂小結(jié)，組織下課

　　1、老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。

　　2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)。然后在美妙的《四季童趣》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

　　(音樂(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切的希望，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中離開(kāi)教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

　　當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂(lè)課只要能成為了孩子們享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!

　　《四季的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。

　　3、初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。(依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎?(利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　二、范讀課文：

　　下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎?

　　想不想讀讀?(一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。)

　　三、初讀課文：

　　1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

　　2、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　3、(出示生字卡片)反饋：檢查生字的讀音。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

　　4、讀課文中的詞。

　　四、熟讀課文：

　　讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師指導(dǎo)。

　　五、檢查讀課文的情況。

　　指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開(kāi)始，我們首先去看看春天吧。

　　六、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指導(dǎo)看圖。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹(shù)枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。

　　2、溪水一路歡唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

　　3、學(xué)生接著讀第二句。

　　4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開(kāi)笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么?想到了什么?

　　5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。

　　6、學(xué)生有感情朗讀第二句。

　　7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在歌唱?

　　8、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

　　七、識(shí)記生字：

　　1、自由讀“走、春、瓜、果”。

　　2、仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記?交流，評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　二、讀中感悟：

　　1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。

　　2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)?一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)?

　　生：我表演冬天。

　　師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了!開(kāi)始吧。

　　生表演。師：怎么樣?

　　師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

　　師：真精彩!師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演?

　　一小組合作表演秋天。

　　師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的?一生表演夏天。師：你真有表演才能!

　　師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。)

　　三、朗讀比賽：

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

　　1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)?這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對(duì)四季的喜愛(ài)?大家都讀得那么好，真不錯(cuò)!把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)!如果你能背了就靜息好。(學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。)(指名背)誰(shuí)最勇敢，最聰明，能夠背出來(lái)?

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法背的嗎?(動(dòng)作、看圖)真棒!那誰(shuí)愿意到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽(tīng)?還也可以加上你的動(dòng)作喲!(多請(qǐng)幾個(gè)生)我相信我們班的小朋友，都是最棒的!能背的小朋友把書(shū)合上，看著圖比上動(dòng)作背一背。沒(méi)背熟的小朋友也沒(méi)關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書(shū)讀，我們一起背一次。

　　3、我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)嗎?選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)。

　　(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)

　　四、拓展練習(xí)：

　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的!

　　五.學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”

　　六、結(jié)束語(yǔ)：

　　四季多美啊!這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗!

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　1、四季的歌

　　春天 百花齊放

　　夏天 綠樹(shù)成行

　　秋天 稻谷金黃

　　冬天 雪花飛揚(yáng)

　　教學(xué)目的:

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“歌、季、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn);

　　2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。