《春筍》是一年級(jí)下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享春筍蘇教版教案，歡迎閱讀。

　　春筍蘇教版教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。

　　2、認(rèn)識(shí)生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”

　　教具：

　　各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物

　　共二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽――

　　頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎?

　　2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。

　　3、你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?

　　出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識(shí)“淺褐色”。

　　剝開春筍，感知“嫩生生”。

　　二、初步感知美文

　　1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)

　　2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!

　　3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查自讀：(1)個(gè)別讀;(2)開火車讀;(3)游戲：找朋友

　　5、把生字帶入課文讀。

　　6、指名讀課文，聽后評(píng)價(jià)讀。

　　三、課中休息，聽《春江花月夜》。

　　四、潛心會(huì)文

　　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我身邊，她帶來了柔柔的春風(fēng)，帶來了密密的細(xì)雨，還帶來了隆隆的雷聲，轟――轟――

　　2、那一聲春雷，喚醒了誰啊?

　　3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

　　4、讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。(師生模仿)

　　5、春雷爺爺會(huì)對小春筍說些什么?

　　6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢?(生答，師貼上百物)

　　7、大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢?

　　8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。

　　(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)

　　9、瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?

　　句式訓(xùn)練：我終于看到了 。

　　10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光?

　　五、詞語積累

　　你們你們學(xué)得這么好，將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧!(讀詞)

　　教學(xué)要求：

　　第二課時(shí)

　　1. 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞。

　　2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

　　教學(xué)用具：

　　鮮筍、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1. 小朋友們，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。

　　2. 出示詞語：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來淺褐色

　　裹著 娃娃 迎著 春風(fēng) 生長 嫩生生 笑聲 外衣(開火車讀)

　　3.這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。

　　二、精讀、體會(huì)

　　1. 精讀第一段。

　　(1)春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)指名讀。

　　(2)誰喚醒了春筍?是的，讓我們一起來仔細(xì)聽聽春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]

　　(3)你覺得這雷聲怎么樣?這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺的春筍給喚醒呢!(點(diǎn)擊：喚醒)

　　(4)你能把這句話讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀第一句)

　　(5)它們醒過來了嗎?從哪兒看出來的?(點(diǎn)擊：冒出來)

　　它們從地里冒出來時(shí)勁兒可大了!看得出來嗎?(點(diǎn)擊：沖破掀翻)

　　冒出來的春筍多嗎?是一起冒出來的嗎?哪個(gè)詞語說明了這些?(點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè))

　　(6)這些春筍冒出地面時(shí)氣勢強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀!我們一起來讀好這句話，好嗎?小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)詞。(板書：沖破掀翻冒出來)(自由練讀第二句話)

　　(7)指名讀，集體評(píng)議。

　　(8)齊讀第一自然段。

　　(9)這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀!

　　我們來試著把它背下來吧，好嗎?老師給你們一些幫助。(出示填空，學(xué)生借助填空自由試背)

　　(10)指名背誦，要帶著感情。

　　(11))現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好?邊背誦第一段，邊做動(dòng)作?？欤椎降厣?。

　　2. 精讀第二自然段。

　　(1)小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢?(出示第二自然段)自由讀第二自然段。

　　(2)[出示實(shí)物]看，它是什么顏色的?

　　誰來剝剝它的外衣?[學(xué)生體驗(yàn)剝筍] 哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞?(點(diǎn)擊：裹)

　　請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛呀!書上說是怎樣的娃娃呀?(點(diǎn)擊：嫩生生)

　　(3)你喜歡這嫩生生的娃娃嗎?你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀第一句)。

　　(4)小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢?請大家再好好讀讀第二自然段。

　　(5)小春筍長了幾節(jié)?長長停下來了沒有?向哪兒長?是啊，它們就是這樣一節(jié)，……(邊做手勢)真是蓬勃向上，永不滿足!

　　(6)能讀好這兩句話嗎?(指名讀)

　　(7)它們怎么會(huì)長得這么好，這么有力呀?(指名讀相應(yīng)的句子)

　　是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。(板書：向上向上再向上)

　　(8)這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時(shí)你想對春筍說些什么呢?

　　(9)我們連起來讀好這一段，好嗎?先自己試一試吧。

　　(10)指名比賽讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字

　　1. 我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了，真好!下面一起來學(xué)寫3個(gè)生字，好嗎?

　　2.出示生字：笑節(jié)再

　　3.自學(xué)生字筆順，指名書空生字。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“笑”的下面不是“天”，“再”的筆順)

　　4.教師范寫一遍，強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置，學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.《習(xí)字冊》上生字描紅。

　　2.朗讀下發(fā)的短文《筍娃娃》。

　　春筍蘇教版課文原文

　　一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

　　春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。