初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
初中的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)分子熱運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)榉肿涌床坏胶艹橄?，學(xué)習(xí)起來都會(huì)感覺很困難。怎樣做好一個(gè)好的分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4.知道分子之間存在相互作用力。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
2.分子之間存在相互作用力。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
方案一 ：創(chuàng)設(shè)情境
1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng)，而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快，不會(huì)停下來。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬(wàn)個(gè)分子組成的分子團(tuán)，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說明了什么嗎?
方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺?聞到香水味。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動(dòng)?分子體積很小，用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>
讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論?
討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。
提出問題：既然分子有這樣的特點(diǎn)，那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)?用電子顯微鏡來觀察，這不失為一種方法，有沒有其他方法呢?
討論得出：能聞到香水味，說明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過研究這種宏觀現(xiàn)象來推知分子的運(yùn)動(dòng)情況，這種通過轉(zhuǎn)換來研究問題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。
方案三：上課開始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問)：肥皂水是什么狀態(tài)的?為什么用肥皂水吹起的泡泡不會(huì)破呢?這個(gè)現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來學(xué)習(xí)《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》。通過美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問題(好奇)，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【推進(jìn)新課】
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。
問題：能不能聞到香味?為什么?
演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。
觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么?將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論?
結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無(wú)法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。
講述：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見，請(qǐng)你試著 舉出幾個(gè)例子?到醫(yī)院聞到消毒液味;燒菜時(shí)有香味傳出;到花園里會(huì)聞到花香……
提出問題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢?
演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么?
對(duì)照課本第124頁(yè)圖16.1-3講述實(shí)驗(yàn)過程。
?、僭诹客怖镅b一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開始時(shí)及靜放10天、20天、30天的對(duì)比圖片。
?、诎涯サ煤芄獾你U片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。
觀察并思考：固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，在以上幾個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散快慢為何不同?影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?
演示實(shí)驗(yàn)4：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：裝熱水的燒杯很快變紅了說明了什么?擴(kuò)散現(xiàn)象與什么因素有關(guān)?
結(jié)論：擴(kuò)散 現(xiàn)象與溫度有 關(guān)，溫度越高，擴(kuò)散越快。
小組討論：討論“想想議議”中三個(gè)問題，1.以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是否說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著?2.分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)系嗎?3.對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)你能做出哪些推測(cè)?
得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
二、分子間的作用力
拿一個(gè)鉛塊，用力拉，為什么拉不斷?用力捏，為什么捏不扁?
演示實(shí)驗(yàn)5：將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來，教師在下面逐個(gè)加掛鉤碼，掛很多個(gè)都不能把它們分開。
觀察并思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?
結(jié)論：分子之間存在引力。
教師分析：分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，所以，用力拉鉛塊時(shí)，分子間的引力使得鉛塊拉不斷;用力捏時(shí)，由于斥力的存在而捏不扁。
類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個(gè)乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學(xué)生用這個(gè)模型來比擬兩個(gè)連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來回答。當(dāng)彈簧拉長(zhǎng)，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力;當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)彈簧不用力時(shí)，引力=斥力。
教師分析：分子之間既有引力又有斥力，是同時(shí)存在的。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【課堂小結(jié)】
1.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
2.分子之間既有引力又有斥力。
物理分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力