人教版六年級(jí)句子練習(xí)
句子是多種基礎(chǔ)知識(shí)的綜合體,涉及詞匯、語法、修辭、邏輯等方面的知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版六年級(jí)句子練習(xí)，歡迎閱讀。
人教版六年級(jí)句子練習(xí)
一、“被”字句改為“把”字句。“把”字句改為“被”字句。
1、我把《水滸傳》囫圇吞棗地看了一遍。
《水滸傳》被我囫圇吞棗地看了一遍。
2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。
餅干丁被老人小心地放在湖邊的圍欄上。
3、村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾。
一條潔白的紗巾被村長系在嘎羧脖子上了。
4、幸而存活的樹苗被狂風(fēng)暴雨吹倒了。
狂風(fēng)暴雨把幸而存活的樹苗吹倒了。
5、過來把椅子扶正。
椅子被過來扶正。
二、縮句。
1、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲。
雨絲是手指，彈奏出小曲。
2、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。
村子在小丘上。
3、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
外賓贊嘆不已。
4、我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意。
我懷著敬意。
5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。
守書攤的是青年。
6、一位極廋的老婦人平靜地望著我。
老婦人望著我。
閏土心里有事。
8、“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。 “蒙娜麗莎”是明珠。
9、懷特先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。 懷特先生讓我們接受挑戰(zhàn)。
三、改為陳述句。
1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?
我站立之處成了看雨的好地方，這不是天地給我的恩澤。
2、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
四周黑洞洞的，很容易碰壁。
3、我們不得不收起遺像。
我們收起遺像。
4、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
我沒有留著像游絲樣的痕跡。
5、懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢?
懶人不知道有幾棵樹會(huì)枯萎。
6、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?
舞蹈演員的手指是常作蘭花狀。
7、世界上還有幾種劇種是戴著面具演出的呢?
世界上沒有幾種劇種是戴著面具演出的。
四、變換句式，意思不變。
1、我多么得意啊! 我很得意。
2、這是了不起的奇跡。
不能不說這是了不起的奇跡。
3、有誰見過這樣勞苦、這樣簡樸的? 沒有誰見過這樣勞苦、這樣簡樸的。
4、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成? 你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，不應(yīng)該得分。
五、改為反問句。
1、這是中國人自己修建的第一條鐵路，一定要把它修好。 這是中國人自己修建的第一條鐵路，怎么能不把它修好呢?
2、一想到母親，我就淚流不止。 一想到母親，我怎能不淚流不止呢?
3、不能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起。 難道(怎么)能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起嗎(呢)?
4、我忘不了那個(gè)賣書的殘疾青年。 難道我能忘了那個(gè)賣書的殘疾青年嗎?(我怎能忘了那個(gè)賣書的殘疾青年呢?)
5、海鷗們不愿意讓老人離去。 海鷗們?cè)趺磿?huì)愿意讓老人離去呢?(難道海鷗們?cè)敢庾尷先穗x去嗎?)
6、大象是一種很有靈性的動(dòng)物。 反問句：難道大象不是一種很有靈性的動(dòng)物嗎? 雙重否定句：不能不說大象是一種很有靈性的動(dòng)物。
7、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。 雙重否定句：《蒙娜麗莎》不得不說是世界上最杰出的肖像畫。
8、所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。 雙重否定句：所到之處，人們不得不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。
9、在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。 在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹難道就成問題了嗎?
10、這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 難道這兩根手指不正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣嗎?
11、張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還重要的。 反問句：張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還重要的嗎? 雙重否定句：張思德同志是為人民利益而死的，他的死不能不說是比泰山還重要的。
句子知識(shí)點(diǎn)
(一)句子及其類型
1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。
認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢? 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙!
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊!
(二)改變句式
【備考點(diǎn)】
同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
【應(yīng)考點(diǎn)】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
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