句子是多種基礎(chǔ)知識(shí)的綜合體,涉及詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯等方面的知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版六年級(jí)句子練習(xí)，歡迎閱讀。

　　人教版六年級(jí)句子練習(xí)

　　一、“被”字句改為“把”字句。“把”字句改為“被”字句。

　　1、我把《水滸傳》囫圇吞棗地看了一遍。

　　《水滸傳》被我囫圇吞棗地看了一遍。

　　2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。

　　餅干丁被老人小心地放在湖邊的圍欄上。

　　3、村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾。

　　一條潔白的紗巾被村長(zhǎng)系在嘎羧脖子上了。

　　4、幸而存活的樹(shù)苗被狂風(fēng)暴雨吹倒了。

　　狂風(fēng)暴雨把幸而存活的樹(shù)苗吹倒了。

　　5、過(guò)來(lái)把椅子扶正。

　　椅子被過(guò)來(lái)扶正。

　　二、縮句。

　　1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲。

　　雨絲是手指，彈奏出小曲。

　　2、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。

　　村子在小丘上。

　　3、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

　　外賓贊嘆不已。

　　4、我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意。

　　我懷著敬意。

　　5、守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

　　守書(shū)攤的是青年。

　　6、一位極廋的老婦人平靜地望著我。

　　老婦人望著我。

　　閏土心里有事。

　　8、“蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。 “蒙娜麗莎”是明珠。

　　9、懷特先生總是想方設(shè)法讓我們來(lái)接受他的挑戰(zhàn)。 懷特先生讓我們接受挑戰(zhàn)。

　　三、改為陳述句。

　　1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?

　　我站立之處成了看雨的好地方，這不是天地給我的恩澤。

　　2、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

　　四周黑洞洞的，很容易碰壁。

　　3、我們不得不收起遺像。

　　我們收起遺像。

　　4、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?

　　我沒(méi)有留著像游絲樣的痕跡。

　　5、懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢?

　　懶人不知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎。

　　6、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?

　　舞蹈演員的手指是常作蘭花狀。

　　7、世界上還有幾種劇種是戴著面具演出的呢?

　　世界上沒(méi)有幾種劇種是戴著面具演出的。

　　四、變換句式，意思不變。

　　1、我多么得意啊! 我很得意。

　　2、這是了不起的奇跡。

　　不能不說(shuō)這是了不起的奇跡。

　　3、有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣勞苦、這樣簡(jiǎn)樸的? 沒(méi)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣勞苦、這樣簡(jiǎn)樸的。

　　4、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成? 你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，不應(yīng)該得分。

　　五、改為反問(wèn)句。

　　1、這是中國(guó)人自己修建的第一條鐵路，一定要把它修好。 這是中國(guó)人自己修建的第一條鐵路，怎么能不把它修好呢?

　　2、一想到母親，我就淚流不止。 一想到母親，我怎能不淚流不止呢?

　　3、不能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起。 難道(怎么)能讓兩個(gè)孩子和死人待在一起嗎(呢)?

　　4、我忘不了那個(gè)賣(mài)書(shū)的殘疾青年。 難道我能忘了那個(gè)賣(mài)書(shū)的殘疾青年嗎?(我怎能忘了那個(gè)賣(mài)書(shū)的殘疾青年呢?)

　　5、海鷗們不愿意讓老人離去。 海鷗們?cè)趺磿?huì)愿意讓老人離去呢?(難道海鷗們?cè)敢庾尷先穗x去嗎?)

　　6、大象是一種很有靈性的動(dòng)物。 反問(wèn)句：難道大象不是一種很有靈性的動(dòng)物嗎? 雙重否定句：不能不說(shuō)大象是一種很有靈性的動(dòng)物。

　　7、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。 雙重否定句：《蒙娜麗莎》不得不說(shuō)是世界上最杰出的肖像畫(huà)。

　　8、所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。 雙重否定句：所到之處，人們不得不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。

　　9、在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。 在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)難道就成問(wèn)題了嗎?

　　10、這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 難道這兩根手指不正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣嗎?

　　11、張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還重要的。 反問(wèn)句：張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還重要的嗎? 雙重否定句：張思德同志是為人民利益而死的，他的死不能不說(shuō)是比泰山還重要的。

　　句子知識(shí)點(diǎn)

　　(一)句子及其類(lèi)型

　　1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

　　例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

　　疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢? 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙!

　　感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊!

　　(二)改變句式

　　【備考點(diǎn)】

　　同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換;

　　2、肯定句、雙重否定句的互換;

　　3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

　　4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

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