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初中物理焦耳定律教案

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初中物理焦耳定律教案

  焦耳定律實驗在初中物理教學(xué)中,不僅是物理演示實驗的重點,也是物理教學(xué)中的難點。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理焦耳定律教案,希望對你有幫助。

  物理焦耳定律教案【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo)

  1.知道電流的熱效應(yīng).

  2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用.

  能力目標(biāo)

  知道科學(xué)研究方法常用的方法等效替代法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用方法.

  情感目標(biāo)

  通過對焦耳生平的介紹培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于克服困難的信念.

   物理焦耳定律教案【教學(xué)建議】

  教材分析

  教材從實驗出發(fā)定性研究了電熱與電流、電阻和時間的關(guān)系,這樣做的好處是體現(xiàn)物理研究問題的方法,在實驗過程中學(xué)生能更好地體會的一些科學(xué)研究的方法,避免了一開始就從理論上推導(dǎo)給學(xué)生造成理解的困難和對純電阻電路的理解的困難.在實驗基礎(chǔ)上再去推導(dǎo)學(xué)生更信服.同時啟發(fā)學(xué)生從實驗和理論兩方面學(xué)習(xí)物理知識.

  做好實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵.

  教法建議

  本節(jié)課題主題突出,就是研究電熱問題.可以從電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量入手,可以舉例也可以讓學(xué)生通過實驗親身體驗.然后進入定性實驗.

  對焦耳定律內(nèi)容的講解應(yīng)注意學(xué)生對電流平方成正比不易理解,可以通過一些簡單的數(shù)據(jù)幫助他們理解.推導(dǎo)中應(yīng)注意條件的交代.定律內(nèi)容清楚后,反過來解決課本中在課前的問題.

  物理焦耳定律教案【教學(xué)設(shè)計方案】

  (1)燈泡發(fā)光一段時間后,用手觸摸燈泡,有什么感覺?為什么?

  (2)電風(fēng)扇使用一段時間后,用手觸摸電動機部分有什么感覺?為什么?

  學(xué)生回答:發(fā)燙.是電流的熱效應(yīng).

  引入新課

  (1)演示實驗:

  1、 介紹如圖9-7的實驗裝置,在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶中各裝一根電阻絲,甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大,串聯(lián)起來,通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高,體積膨脹,煤油在玻璃管里會上升,電流產(chǎn)生的熱量越多,煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況,就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.

  2、 三種情況:

  第一次實驗:兩個電阻串聯(lián)它們的電流相等,加熱的時間相同,甲瓶相對乙瓶中的電阻較大,甲瓶中的煤油上升得高.表明:電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  第二次實驗:在兩玻璃管中的液柱降回來的高度后,調(diào)節(jié)滑動變阻器,加大電流,重做實驗,讓通電的時間與前次相同,兩次實驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度,第二交煤油上升的高,表明:電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  第三次實驗:如果加長通電的時間,瓶中煤油上升越高,表明:通電時間越長,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  (2)焦耳定律

  英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實驗于1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比.跟通電時間成正比,這個規(guī)律叫做焦耳定律.

  焦耳定律可以用下面的公式

  表示: Q=I2Rt

  公式中的電流I的單位要用安培(A),電阻R的單位要用歐姆(Ω),通過的時間t的單位要用秒(s)這樣,熱量Q的單位就是焦耳(J).

  例題 一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上,在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量.

  解: I=U/R=36V/60Ω=0.6A

  Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J

  在一定的條件下,根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導(dǎo)出焦耳定律公式如果電流通過導(dǎo)體時,其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,也就是電流所作的功全部用來產(chǎn)生熱量.那么,電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W,即Q=W. W=UIt,根據(jù)歐姆定律U=IR推導(dǎo)出焦耳定律Q=I2Rt,

  (3)總結(jié)

  在通電電流和通電時間相同的條件下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  在電阻和通電時間相同的條件下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多,進一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.

  在通電電流和電阻相同的條件下,通電時間越長,電流產(chǎn)生的熱量越多.

   物理焦耳定律教案【探究活動】

  【課題】“焦耳定律”的演示

  【組織形式】學(xué)生分組或教師演示

  【活動方式】

  1.提出問題

  2.實驗觀察

  3.討論分析

  【實驗方案示例】

  1.實驗器材:干電池四節(jié),玻璃棒,若干電阻絲,蠟燭,火柴棒.

  2. 制作方法

  把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端,繞線匝數(shù)比例為1∶8,兩線圈相距5cm左右,然后在這兩個線圈上滴上同樣多的蠟,使線圈被蠟均勻地包住.點著火柴立即吹滅,靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個線圈上

  3.實驗步驟

  (1)用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電,可看到匝數(shù)多的線圈(電阻大)上的火柴桿比匝數(shù)少的線圈(電阻小)上的火柴桿先掉.這就表明:在電流強度和通電時間相同的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量就越多.

  (2)經(jīng)過較長時間后,匝數(shù)少的線圈(電阻小)上的火柴桿也會掉下來.這就說明:通電時間越長,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  (3)用四節(jié)電池(增大電源電壓)重做上述實驗,可看到兩根火柴桿都先后很快掉下來.在線圈的溫度不太高時,可認(rèn)為總電阻不變,電壓增大時,通過它們的電流增大.這就表明:電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

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