2017年人教版七年級語文期末試題
2017年人教版七年級語文期末試題
期末考試作為一種對學期教學工作總結的形式,是對師生一學期的教學效果進行的檢測。接下來學習啦小編為你推薦2017年人教版七年級期末試題，一起看看吧!
2017年人教版七年級期末試題一、積累與運用(36分)
1.正確、美觀、流利地抄寫下面一段文字。(3分)
生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基
2.下列各項中加點字的注音完全正確的一項是(2分) ( A )
A. 枯涸hé 蜷曲quán 醞釀niàng 一絲不茍gǒu
B.收斂liàn 肥碩shuò 滑稽jī 忍俊不禁jìn
C.憔悴qáo 匿笑nì 靜謐mì 頭暈目眩xuán
D.啜泣chuò 感慨kài 寬恕shù 踉踉蹌蹌niàng
3.下列詞語書寫完全正確的一項是(2分) ( B )
A. 自作主張 持之以桓 洗耳恭聽 賅人聽聞
B.塞翁失馬 恍然大悟 神通廣大 瘦骨嶙峋
C.夢寐以求 仙露瓊槳 疲倦不堪 更勝一疇
D.各得其所 美不盛收 不求甚解 一葉孤舟
4、下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是( D )(2分)
A.語文老師每每講到精彩處,會情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時間也忘了。
B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個隨聲附和的人。
C.《西游記》給人們提供了一個又一個神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢!
D.2013年中國成功地發(fā)射了“神舟”十號,這是多么駭人聽聞的消息!
5.下面的連接不正確的一項是( A ) (2分)
A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國
B.《西游記》——小說——吳承恩——中國
C.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥
D.《濟南的冬天》——散文——老舍——中國
6. 下列句子沒有語病的一項( D )( 2分 )
A.通過教育，使我明白了許多做人的道理。
B.現在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。
C.他不但學習很刻苦，然而成績卻上不去。
D.同學們正在聚精會神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。
7.選出下列各句中標點符號的使用合乎規(guī)范的一項。(A )(2分)
A."最美司機"吳斌用大愛闡釋了生命的價值：76秒，吳斌用生命履行了職責;76秒，吳斌用平凡成就了偉大;76秒，吳斌用行動詮釋了人間大愛。
B.在一場暴風雨后，因家庭變故而失學的杜小康覺得自己"突然地長大了，堅強了。"
C."冰塔兒"既簡潔又生動，把葫蘆形容得晶瑩可人(不管是山楂還是荸薺)。
D.我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而驕傲?
8. 給下列句子排序，最恰當的一項是( C )(2分)
?、佼旉柟鉃⒃谏砩蠒r，它更堅定了心中的信念------要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。
?、茈m然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。
?、莘N子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①
9. 下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。(2分)
年輕人，我是過去，你們是未來;我只是一片樹葉，你們是一棵大樹(一片樹林);我是一支蠟燭，你們是一盞明燈;我只是一道小溪，你們是一條大河。
10.名著閱讀。(共4分)
?、佟斗毙恰贰洞核肥潜脑谟《仍娙?《飛鳥集》的影響下寫成的。這些詩里集中體現了 、童真、自然三大主題。(2分)
?、凇兑了髟⒀浴分杏胁簧俟适率墙鑴游镄蜗髞沓爸S人類缺點的，《蚯蚓和狐貍》
了 ;《螞蟻和蟬》諷刺了 。(2分) 11.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學習活動。(7分)
(1) 請寫出一個有關月亮的神話傳說。(2分)
答：①示例：嫦娥奔月
(2)請寫出含“月”字的兩個成語。(2分)
答：示例：①日積月累②閉月羞花
(3)請你為本次活動寫一條主題詞(3分)
答：探秘月球，造福人類 。
12.根據課文內容填空。 (共6分)
(1)無可奈何花落去， 。 (晏殊《浣溪沙》)
(2) ，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(3) ，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?
(4)商女不知亡國恨， 。(杜牧《泊秦淮》)
(5)《錢塘湖春行》中，詩人描寫鳥兒鬧春景象的兩句詩是： , 。
(6)馬致遠在《天凈沙 秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是： ， 。
2017年人教版七年級期末試題二、閱讀理解(34分)
(一)閱讀《次北固山下》，完成第13～14題。(6分)
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前?！ 〕逼絻砂堕?，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年?！ ∴l(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
13.請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。
答：在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正在從海上升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上。(海日升于殘夜將驅走黑暗，春意闖入舊年將驅走嚴冬。)(大意相近即可)
14.對下邊這首詩賞析不正確的一項是(D)
A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！ .詩的頸聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C.尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D.在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。
(二)閱讀《河中石獸》，完成第15～17題。(9分)
河中石獸
①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
?、谝恢v學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”
?、苋缙溲裕糜跀道锿?。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
15.下面句中加點的詞語解釋錯誤的一項是(C)。(3分)
A.一寺臨河干(靠近) B.山門圮于河(倒塌)
C.閱十余歲(閱讀) D.但知其一(只)
16.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢
?、迫粍t天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎?
17.這個故事說明了一個什么道理?(2分)
答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)
(三)閱讀《神奇的彩色棉》，完成第18～19題。(6分)
神奇的彩色棉
?、俨挥萌玖希挥弥?，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術嗎?不，21世紀，一個新興的產業(yè)——彩色棉產業(yè)就有這樣的神奇本領。
②農村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料，如果染上色或印上花，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。
?、鄱噬藁ǖ拿藁ɡw維中含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎?不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在十八九世紀，墨西哥和秘魯以及我國長江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產量低，纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。
④20世紀60年代，美國、前蘇聯、墨西哥等國家，又開始對彩色棉進行研究。90年代初，美國在改造利用野生彩色棉技術上取得突破，培育出多種顏色的長纖維彩色棉花，并進行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進入市場。隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風景線。1994年，我國也從美國引進了一批彩色棉種子進行試種。
?、莶噬藁ú粌H色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農藥，在紡織過程中也不需要化學染料。這樣，就使得產品及周圍不會受到污染。美國年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病，被人們譽為“綠色產品”、“環(huán)保產品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。
?、尬覈鴮Σ噬薜难芯亢髞砭由?，使淡藍、橘黃等8種顏色的遺傳基因達到穩(wěn)定狀態(tài)。1998年彩色棉種植面積一躍為繼美國之后的世界第二，產品遠銷歐美和日本等國，供不應求。專家預測，在未來5年內，我國彩色棉年產量可達1.2萬噸，可生產成衣2000萬件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。
18.本文第④自然段中劃線的“相繼”一詞能否刪去?為什么?(3分)
答：不能刪去。(1分)因為一些國家對彩色棉種植的研究是先后取得成功的，(1分)如果去掉“相繼”，時間概念就不準確了。
試題分析：“隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個跟著一個、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因為一些國家對彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實際情況不符合，違反了說明文語言的準確性和科學性。
19.下列是對本文的分析有誤的一項是(D)(3分)
A. 第3～6段主要運用時間順序。.
B. 與普通棉相比，彩色棉具有種植過程中不需農藥;紡織過程中不需化學染料;色彩自然柔和，永不褪色特點。
C. 彩色棉服裝因為沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病，所以被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”
D. “在十八九世紀，墨西哥和秘魯以及我國長江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉” 運用了列數字的說明方法，說明彩色棉古代就有的特點。
解析：A. 試題分析：“隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個跟著一個、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因為一些國家對彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實際情況不符合，違反了說明文語言的準確性和科學性。
考點：本題考查學生對重要詞語含義及作用的理解。
點評：文章中有些關鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據說”等正是體現了文章語言的科學性和準確性，它們的作用是不可忽視的.
B.試題分析：在文章第5段，作者充分說明了彩色棉的特點：“彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農藥，在紡織過程中也不需要化學染料。這樣，就使得產品及周圍不會受到污染。美國年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色”。
考點：本題考查學生把握說明對象特征的能力。
點評：事物特征是一事物區(qū)別于其它事物的標志，概括對象特征，可以從文章說明的內容入手，根據作者介紹的主要內容，我們可以看出他要突出的事物的特征。也可以抓住文章的中心句及關鍵性的詞語。
C.試題分析：彩色棉因沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病，被人們譽為“綠色產品”、“環(huán)保產品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。
考點：本題考查學生對關鍵信息的提取、概括、篩選的能力。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句;二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關信息并轉換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
D.試題分析：“在十八九世紀，墨西哥和秘魯以及我國長江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉”運用了舉例子的說明方法，說明在古代，我國就有種植彩色棉?？键c：本題考查學生對說明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。
點評：說明文的說明方法有多種，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用、作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學習說明文的過程中要熟練掌握各種說明方法及其作用。
(四)閱讀《》，完成第20～24題。(13分)
從后排坐起
張翔
我工作的一所學校在郊區(qū),略微有些偏僻,學校通往城里的公交車不是特別好坐,人總是很擠。有一次我和一名學生進城,上車的時候,車里的人很少,學生卻一定要拉我到最后一排去坐,我很詫異,問她說:“前面有位置,為什么我們要坐最后呢?”
她俏皮地眨著眼睛,悄悄地對我說:“這趟車人特多,我敢保證,我們坐在前排的話,遲早都是要站起來給老弱病殘孕讓座的。坐后排,就萬事無憂了。”
看著這個誠實的孩子,我很吃驚,沒想到坐公交車居然有這樣的講究。
后來的一天,我和一位叫漢克的英國留學生去辦事,也坐公交車,大概要坐三站路,很近。我上車后準備坐前排的,但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學生,然后很悲哀地想:漢克該不會這么快就“入鄉(xiāng)隨俗”了吧!
我提醒漢克說:“我們只坐三站就到了,為什么不坐前排呢?”
漢克很吃驚地看著我說:“難道我們先上公交車的人不應該先坐后排嗎?”
輪到我疑惑了,我問:“為什么先上來的就要坐后排呢?”
漢克說:“在我們英國,先上公交車的人都是從后排坐起的,因為這樣可以方便后面的人上車啊!”我頓時無語,心潮翻滾。
回去之后,我找了一個在倫敦生活過的教授一問,教授笑著告訴我:“沒錯,是這樣的,這是他們恪守的規(guī)矩,這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠,更重要的是,讓后上車的人能在短時間就順利坐好。另外,他們的公交車上從不設置老弱病殘孕專座,因為人們已經習慣公交車的前兩排為這些人的專座……”
我聽著聽著,漸漸感覺美好起來。
末了,教授笑著問我:“這下你知道為什么倫敦人開著巴士來北京迎奧運了吧?”
我猛地恍然大悟,很肯定地回答說:“一定是因為巴士里藏著他們國家美好友愛和諧的文化。”
他會心地點點頭,是對我的答復,更像是對一種文化的贊許。
我不禁想,世間最精深最美好的文化在哪里?也許就藏在這一個座位的選擇里。
(選自《讀者》2014年第24期)
20. 通讀文章，你認為在倫敦怎么乘巴士?(2分)
答： ① 往后排擠，②往后排坐，③倫敦“巴式”。
【解析】本題考查對文章內容的把握與歸納。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
21. “我”為什么“恍然大悟”?(3分)
答：從倫敦人開著巴士來北京迎奧運一事，悟出了異國的美好友愛和諧的文明。
【解析】本題考查詞語的語境意義。理解詞語的自身含義是基礎，聯系具體的語言環(huán)境是關鍵，運用文中詞語組織材料形成答案。
22. 文中說“看著這個誠實的孩子,我很吃驚”，為什么“吃驚”?(2分)
答：一為學生在老師面前的這種不避諱的實話吃驚;二是對學生的這種擠坐后排的想法感到吃驚。首先按順序上車不擁擠，其次從后排做起，第三照顧老弱病殘，第四保護公交車衛(wèi)生，第五愛惜公物。
【解析】本題考查人物的神態(tài)在文中的作用。要抓住關鍵詞語理解，聯系上下文組織材料。
23. “我”對倫敦乘巴士的認識不斷發(fā)生變化，請將“我”的心理變化補充完整。(3分)
答：吃驚→悲哀→疑惑→心潮翻滾→美好→恍然大悟
【解析】本題考查人物的情感變化，把握人物的情感變化，關鍵要理清文章的情節(jié)，在不同的情節(jié)中人物會有不同的心理過程。答題時要學會用文中的重點詞語回答。本題提供了部分心理活動詞語，只要認真閱讀文章就很容易找到關鍵詞語。
24. 讀了本文后，說說你的所思所感。(3分)
答：從社會風氣里或者說社會生活中折射出來的一個國家、民族的文化氛圍。短篇從巴士座位的兩件事上看出兩個不同的民族不同的社會風氣，公交車上從后排做起，給老弱病殘留有席位的自覺行為是一種良好的社會文化氣息。
【解析】本題屬于拓展題，考查學生對文章的認同，首先要觀點正確，其次聯系自己的生活體驗，用恰當的語言組織答案。
2017年人教版七年級期末試題三、作文(50分)
當我們告別小學，走進初中一個學期，標志著我們實現了由小學生向中學生華麗的轉身。你的成長過程，也許是一帆風順，事事稱心;也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經歷如何，你都在一天天成長，你也都能從中獲得不少教益。
請以“成長的 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①依據所選材料中心，在題目橫線上填上恰當詞語(例如“快樂”、“煩惱”、“細節(jié)”、“浪花”等)，使文題完題。
?、谟洈⒊鼍唧w的事情，文從字順，條理清楚，說真話、抒真情，發(fā)揮聯想和想象，中心突出。 ③600字以上。
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