二年級(jí)蘇教版24問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)
銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享二年級(jí)蘇教版24問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
二年級(jí)蘇教版24問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1. 師課件出示謎語(yǔ)
2. 板書謎底銀河生齊讀
(以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師書空銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。)
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件(夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲)
1. 師：同學(xué)們,有什么問題想問銀河姐姐呢?
2. 板書：?jiǎn)?/p>
(用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀?等等.)
三.整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件(配圖配樂朗讀課文)
2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽?
(在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開著飛船上銀河嘍!呀!銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎?出示課件
(在識(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。)
3.師：瞧瞧!咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試.
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎?
(在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過課件的展示讓學(xué)生進(jìn)一步了解楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生會(huì)非常驕傲，激動(dòng))
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來
學(xué)習(xí)卡片1：填空：
銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：
-----------------------------------------?
-------------------------------------------?
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式
3.師引讀全文
七.總結(jié)
銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。
(在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn);在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。)
二年級(jí)蘇教版24問銀河教材解讀
第一部分解讀：文本內(nèi)容。
想要準(zhǔn)確把握一篇文章，不能只注重這一篇文章的教學(xué)教程，而要注重本單元，甚至本冊(cè)教材的總體教學(xué)構(gòu)架，這樣才能準(zhǔn)確的“用教材教，而不是教教材”。眾覽全冊(cè)教材，兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)大的比重，如：第一板塊《被子大地》，第三板塊的兩篇課文和第七板塊的《問銀河》都是學(xué)生喜聞樂見的兒童詩(shī)。本冊(cè)教材的第七板塊以“童年的問號(hào)”為主題展開，重視學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和愿望的的達(dá)成，就像課文中所呈現(xiàn)的一樣：童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問號(hào)。
《問銀河》選自幼兒詩(shī)集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩(shī)歌，是他39至45歲時(shí)寫的作品，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、首屆全國(guó)幼兒圖書獎(jiǎng)。書中的《家》《小雨點(diǎn)》《小蘑菇》《問銀河》等作品為多種選本錄用;《問銀河》還入選大陸和香港的小學(xué)語(yǔ)文課本。
樊發(fā)稼的幼兒詩(shī)，題材大多來自兒時(shí)生活記憶，抒寫對(duì)象多為大自然。詩(shī)人把自己“變?yōu)?rdquo;孩子，真切抒寫幼兒特有的情感和心理;同時(shí)不忘自己的大人身份，著意通過純正的文學(xué)語(yǔ)言、精巧的藝術(shù)構(gòu)思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對(duì)幼兒在思想、情感、審美、知識(shí)等方面，起到健康、正確的引導(dǎo)啟迪作用。
《問銀河》是一首活潑、靈動(dòng)的兒童詩(shī)歌, 蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長(zhǎng)春版教材中《問銀河》一課有所改動(dòng)。本篇課文作者以孩子的口吻，通過奇妙的想象以疑問的形式寫出了小朋友對(duì)宇宙的好奇心和積極主動(dòng)探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
全文語(yǔ)言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。在本課課后的習(xí)題中，通過“想一想，說一說”和“讀一讀”這兩項(xiàng)內(nèi)容的想象表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在有感情地朗讀、熟練地背誦的基礎(chǔ)之上，學(xué)生模仿課文的句式，練習(xí)了表達(dá)，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽而富有創(chuàng)意的想象，并嘗試親自創(chuàng)作了屬于自己的兒童詩(shī)。相信教材編者的安排也是重在引導(dǎo)學(xué)生感受古往今來的語(yǔ)言魅力及文學(xué)淵源吧!
第二部分解讀：教育價(jià)值。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的閱讀要求中指出：能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。所以在教學(xué)時(shí)，我以“讀”為突破口，抓住重點(diǎn)詞，圖文結(jié)合，了解作者巧妙地運(yùn)用的一些擬人的修辭方法，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。為學(xué)生以后創(chuàng)作兒童詩(shī)打下了基礎(chǔ)，也為孩子們提供了探索宇宙奧秘的興趣和志向。
識(shí)字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過隨文識(shí)字、部件組合、編字迷、找朋友等方法，讓學(xué)生相應(yīng)地產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣。寫字時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
第三部分解讀：教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《問銀河》這首兒童詩(shī)在本板塊中承載的教育價(jià)值，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“殼”和“劃”，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
第四部分解讀：地位作用。
一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習(xí)作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實(shí)的生活感受。本板塊整組課文都是圍繞著“童年的問號(hào)”為主題，通過質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語(yǔ)言，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
《問銀河》一課是本板塊中的第一篇課文，它是學(xué)生第一次從書面上了解銀河的美麗，積累了描寫銀河的詞句，也是第一次感受了銀河那神奇、奧秘的氣息，尤其是第二部分的這句話:“銀河，銀河,請(qǐng)你告訴我……”這為學(xué)生留下了無限想象的空間,整篇小詩(shī)充滿了童真,童趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,是積累,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪兒童靈性的好教材。
第五部分解讀：方法策略。
本文題目是《問銀河》，銀河自古以來橫亙天際，充滿了神奇、奧秘。兒童們仰望銀河，自然會(huì)引起無窮聯(lián)想，因此孩子們提出的這一系列問題便是文章的重點(diǎn)，而孩子們又怎會(huì)一問即罷呢，他們堅(jiān)強(qiáng)自信、熱愛祖國(guó)的感情以及探索銀河奧秘的興趣和志向是本文的又一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以在教學(xué)本課時(shí)我采用如下教學(xué)策略：
一、運(yùn)用的是多媒體輔助教學(xué)的策略。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生們帶到美麗的星空，引學(xué)生入境，認(rèn)識(shí)銀河，然后就題目設(shè)問：以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究和體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)自然相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，教師適時(shí)把握學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，了解課文大意。寫字時(shí)要注意具體筆畫、筆形的特點(diǎn)，把寫字任務(wù)落到實(shí)處，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
以上教學(xué)任務(wù)著重在第1課時(shí)完成。
三、品讀課文，讀中感悟。我主要提供以下幾種學(xué)習(xí)方法供學(xué)生選擇：
朗讀法：學(xué)生以讀為本，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。
畫圖法：用五彩的筆描繪美麗的星空或銀河，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
討論法：用語(yǔ)言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
表演法：體會(huì)重點(diǎn)詞句及擬人修飾詞語(yǔ)的生動(dòng)，可以讓學(xué)生加上創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行表演，練習(xí)朗讀并背誦。
學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生就會(huì)在這一瞬間閃出智慧的光芒和個(gè)性的亮點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文課。
我們要樹立大語(yǔ)文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系。所以課文學(xué)習(xí)過后我用拓展延伸的方法增強(qiáng)了學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野，主要做法如下：
1、在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞意猶未盡之時(shí),教師抓住文章中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“省略號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，《問銀河》是一首充滿了想象力的詩(shī)歌,接下來你還想問些什么呢?這一過程,引導(dǎo)學(xué)生紛紛會(huì)向銀河提問題,這為孩子創(chuàng)造了想象的空間。除了問銀河，你還可以問星星，問月亮，問高山，問大海，問白云，你想問誰就問誰。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，拓展思維，走出欣賞小詩(shī)的課堂。廣袤的太空神秘莫測(cè)，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，銀河系里一共有幾千億顆星星呢?可是我們用肉眼只能看到6000顆，你們想了解更多的星星嗎?怎么辦呢?(努力學(xué)習(xí)科學(xué)，向楊利偉叔叔那樣駕著宇宙飛船去太空遨游，去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。)
猜你感興趣的：
1.小學(xué)二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
2.蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3.蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)