魯教版八年級上冊思品說課稿
魯教版八年級上冊思品說課稿
初中思想品德是義務教育階段的一門重要學科,教師該如何教好這門課呢?想要說好課,就必須寫好說課稿。下面學習啦小編給你分享魯教版八年級上冊思品說課稿，歡迎閱讀。
魯教版八年級上冊思品說課稿
各位評委老師，大家好!我今天說課的題目是《學會與父母溝通》。我準備從教材、教法和學法、教學過程等方面說說我的教學思路。
一、教材分析
本節(jié)課出自_山東人民出版社出版的八年級《思想品德》上冊第一單元第一課第二框。
1、本節(jié)課分兩個個部分內(nèi)容，分別是影響與父母溝通的原因和搭建心靈溝通的橋梁。
2、本課的、要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母;幫助學生分析影響自己與父母溝通的原因，引導學生理解父母的教育和關(guān)愛，克服“逆反心理”，學會與父母平等溝通，共建和諧幸福的家庭生活。
教學目標：
1、知識目標：知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法。
2、能力目標：學會與父母溝通，鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會父母對自己的關(guān)愛，增加與父母之間的感情，培養(yǎng)學生理解父母、尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學生對人生價值的思考。
重點、難點：
引導學生學會與父母進行溝通，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點。
二、 教法和學法
教學設計理念：
教學設計重在鼓勵學生主動體驗和感悟，發(fā)散思維探究親子沖突產(chǎn)生的根本原因及成功化解矛盾的有效方法。在教學設計中注重情景創(chuàng)設、真情體驗，引導學生在開放中完成認識，在活動中學會思考與合作，在反思中形成理念及正確的價值判斷。
學情分析：
初中階段，學生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關(guān)系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強弱之分而已。
教法和學法設計――情感體驗教學法，自主探究活動法
真正的學生活動不是身體動起來，重要的是思維活起來。所以，這一課，我準備采取“誘導式”教學活動過程。通過多種方式、多種手段啟發(fā)學生感知、領(lǐng)悟，實現(xiàn)學生的自我教育。首先讓學生欣賞歌曲談感受，體會父母對子女的關(guān)愛，然后通過問卷的形式讓學生知道他們對自己的父母了解甚少，原因就是與父母缺少溝通，繼而引出對影響溝通原因的分析和討論。明確了問題產(chǎn)生的原因，就要引導學生探討如何改善與父母的關(guān)系，通過討論、交流、案例分析、角色模仿，讓學生學會主動、積極地與父母溝通。這樣讓學生會由感情的觸動到理性的認可，完成既定教學目標。
三、學法
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”
最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
四、教學過程
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。
(一)導入
先舉例引出學生與家長關(guān)系的思考我們曾經(jīng)如此的相愛……
不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家的天花板給了我一種壓抑感?我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦?
------苦惱的女兒
女兒是在我們無微不至的呵護下長大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問她學校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認為美的，她卻不屑一顧，我們認為丑的，她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪里去了?難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎?
------傷心的父母
設計這個環(huán)節(jié)的意圖是首先讓學生了解自己與父母的關(guān)系，進而進一步思考造成與父母產(chǎn)生這種關(guān)系的原因。
(二)、實話實說
1、讓學生仔細思考是否與父母出現(xiàn)溝通問題并描述是怎樣的情形。
2.讓學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際談一談: 是什么使我們與父母關(guān)系疏遠?引導學生得出影響與父母溝通的原因。
板書：◇心理因素
v “斷乳期”
v “逆反心理”
◇與父母的差異-“代溝”
在這個問題的處理上采用的就是學生自主探究活動法。找到了問題的癥結(jié)所在，下一步引導學生會尋找解決問題的辦法，搭建心靈溝通的橋梁。
(三)、思考交流
1、案例：小明(化名)課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，“良”都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難;再說，你怎么知道是打電腦影響的呢?”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差?電腦班別去上了!”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去!”“你還敢頂嘴?”……母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強和好。
然后提出問題：(1)為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾?
集體交流：哈哈哈原因;小明的原因
(2)你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情?
設計意圖：引導學生尊重父母，學會正確與父母溝通。
給學生支招：走近父母的方法。
2、.想一想：當我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，我們應該怎樣辦?
說一說：大家在平常與父母溝通上一定有很多辦法，不妨與大家交流一下。
血濃于水，父母與我們是最親的人，沒什么問題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動動腦筋，一切問題都會迎刃而解的。
(四)、最后，讓學生來做一份調(diào)查問卷。
從問卷的結(jié)果來看，很多同學對自己的父母不了解，這說明大家同父母的溝通存在問題。接著送給學生三句話： “世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié);世上有扇門難以敞開，它叫心扉;世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”讓學生正視與父母溝通存在的問題。
接著出示親情計劃：
1、 父母最希望我作出的改變有：
通過努力，我能做到的：
我暫時不能做到的：
2、以后與父母發(fā)生誤解或沖突時，我的反應：
3、我最想對父母說的一句話是：
找出你與父母難以溝通的原因。
運用學過的技巧和方法嘗試與父母溝通，并把收獲寫成日記，下節(jié)課大家一起交流。
(五)、課堂小結(jié)
與同學們交流溝通并總結(jié)一下這節(jié)課的難重點。最后布置作業(yè)
根據(jù)以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。
說課完畢，謝謝!
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