人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案及反思
隨著基礎(chǔ)教育階段音樂教育逐步被重視,基礎(chǔ)教育獲得快速發(fā)展,音樂教學(xué)活動(dòng)在校園課堂中占比逐漸升高。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案及反思，歡迎閱讀。
人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案
[教學(xué)背景] ：
1.教材分析：該教材是選自湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)。本課要求學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)等，還能在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)小音樂家的情緒。本課在提升學(xué)生對(duì)音樂的喜歡程度上十分有意義。
2.學(xué)情分析：該課面向的是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。這一學(xué)段的學(xué)生，在對(duì)音樂的感知力和鑒賞力上都有很大的提升。同時(shí)他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力也在逐步展現(xiàn)出來。只要在音樂課堂上巧激興趣，他們會(huì)給我們意想不到的效果。
[教學(xué)策略] :
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我本課采取的教學(xué)方法有，欣賞法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、對(duì)比法等。
[教學(xué)重難點(diǎn)] ：
1.重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小音樂家》和認(rèn)識(shí)樂器吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。
2.難點(diǎn)：對(duì)樂器的區(qū)分和即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。
2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。
2、 教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。
[教學(xué)過程](本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。)
生：這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”) 師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。)
2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段) 生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號(hào)音樂片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)
師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來歷。)
二、寓教于樂
1、第一遍聆聽
師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器? (播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)
2、第二遍聆聽
師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)
3、第三遍聆聽
師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)
4、第四遍聆聽(結(jié)合動(dòng)作模仿)
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?
(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。 “老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。”
(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)
2、 師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)
4、上臺(tái)展示。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)
人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思
這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì)，學(xué)生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂家!
對(duì)于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師!
猜你感興趣的：
人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案及反思
