蘇教版二年級下冊學棋教案
《學棋》是蘇教版第四冊勤學篇中的第一篇課文,講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋,一個專心致志,一個三心二意,所學結果截然不同,告訴人們學習必須專心致志的道理。下面學習啦小編給你分享蘇教版二年級下冊學棋教案,歡迎閱讀。
蘇教版二年級下冊學棋教案
[教學要求]
1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2.理解課文內容,教育學生讀書學習要專心致志。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
[教學時間]三課時。
第一課時
一、導人新課
有同學愛下棋嗎?[板書:棋()]
指名讀“棋”,用“期”記住這個字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)
有兩個學生去學棋。(板書:學)他們學的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現在呀,它已列人體育運動競賽項目了,很多人都愛好它。課文中的兩個學生向誰學下圍棋?兩人怎么學的?最后的結果怎么樣呢?
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)輕聲讀課文,讀準生字字音,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯系上下文理解下列詞語的意思。
能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭
動物聽講提醒
(3)指名讀,指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導理解詞語。
能手:具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。
課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
你們還知道有哪些能手嗎?
棋藝:下棋的本領、技術。
專心致志:一心一意,集中注意力。
天鵝:生活在海邊或湖邊,全身白色。
長進:在學問或品行方面有進步。
獨一無二:僅有一個,沒有第二個。
(5)齊讀生字詞。
2.各自輕聲讀課文,思考每個自然段講了什么。
3.分自然段指名朗讀課文,教師相機指導。
4.說說每個自然段講了什么內容。
三、精讀課文
1.學習第1自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
交流:你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)
(板書:能手)
(3)指導朗讀:秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。
四、指導寫字
弓、鵝:按筆順書寫、描紅;“鵝”是左右等寬。
藝:范寫,注意“乙”的寫法。
提:左窄右寬。
札記:
第二課時
一、復習
1.認讀詞語。
天鵝棋藝聽講專心致志
弓箭動作提醒獨一無二
2.課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?
過渡:秋是下圍棋的能手,當然有人跟他學棋了,大家看,有兩個學生拜他為師了。
二、精讀訓練
1.學習第2自然段。
(1)出示掛圖,觀察:大家看看:這兩個學生怎么學的呢?
①四人小組說說兩個學生是怎么學的。
?、诮涣鳌?/p>
(2)自由讀第2自然段,找出寫他們學棋的句子。
(3)交流。
一個學生是怎么學的?指名讀。
?、俪鍪荆阂粋€學生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。
?、谀膫€詞最能概括出這位學生的學習態(tài)度?
(板書:專心致志)
你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?
(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學生學得專心致志)
③講解:“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學學得多認真呀!
說話練習。
?、苤笇Ю首x。
范讀、自由讀、指名讀。
(4)繼續(xù)交流。
?、僦该x。另一位學生是怎么學的呢?
出示:(略)
你能用一個詞來概括他的學習態(tài)度嗎?
(板書:很不專心)
②你從哪些地方看出他學得很不專?
(走了神兒;想著想著……不由得;又去想別的事了)
抓住三個動詞(聽、想、做)。
?、壑笇Ю首x。
同桌練習。
指名讀。
(5)男女生對讀兩段話。
這兩位學生同去拜秋為師學棋,一個專心致志,另一個呢?
唉,卻是很不專心呀!學棋時的表現大不相同,結果當然也不一樣嘍,我們來看看吧1
2.學習第3自然段。
(1)引讀。
后來那個專心聽講的學生成為——
(板書:出色的棋手)
而那個老走神兒的學生,棋藝——
(板書:沒多大長進)
(2)理解詞語意義
①“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)
?、诔鍪荆?/p>
讀讀,比較這兩句有什么不同。(“沒有長進”是說一點兒進步都沒有,“沒有多大長進”是說有點兒進步,但進步很小)
給“老是”換個詞(總是、一直)。
(3)討論:
一位學生學得很出色,另一位學生卻是一點兒長進都沒有,這是為什么呢?四人小組討論交流。
用“因為……所以……”把學習態(tài)度與學習結果連起來說說。
(4)指導朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。
三、總結課文
1.這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。(出示填空題讓學生完成)
一個學生因為,所以后來成了的棋手;而另一個學生因為,所以棋藝??磥?,學習、讀書時都要,不能。
2.聽課文錄音。
3.朗讀課文。
四、指導寫生字
志:上面是“士”不是“土”。
致:左右等寬,右邊是“女”。
作、獨、棋:左窄右寬;
箭:下半部寬一些。
札記:
第三課時
一、指導背誦
重點指導第2自然段。
1.教師引讀,理清層次。
這兩個學生是怎么學下棋的呢?一個學生——,另一個學生呢——,聽著聽著——,想著想著——,老師發(fā)現了,就——,可他——。
2.圖文對照,熟讀成誦。
指導觀察圖中人物動作特點,抓住“聽、看、問”及“聽、想、做,兩組動作,熟讀成誦。
3.看板書,練習背誦。
4.指名背誦,分組背誦。
二、指導造句
1.出示例句:一個學生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。
2.指導用“一邊……一邊……”練習造句。
三、做筆記
蘇教版二年級下冊學棋課文原文
古時候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠近聞名。
有兩個學生拜秋為師,跟他學下棋。一個學生專心至志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。另一個學生呢,聽著聽著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現了,提醒他注意聽講。可他只聽了一會兒,又去想別的事了。
后來,一個學生成了出色的棋手,而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。
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