學好語文基礎(chǔ)知識是提高學生語文素養(yǎng)的根本。接下來學習啦小編為你整理了高二人教版語問單元檢測，一起來看看吧。

　　高二人教版語問單元檢測

　　一、(18分，每小題3分)

　　1.選出加點詞注音全對的一組 ()

　　A.青荇(xìng) 彳亍(chú) 漪(yī)淪 百舸(kě)爭流

　　B.踟躕(zhí) 蕩漾(yàng) 斑斕(nán) 浪遏(â)飛舟

　　C.疲憊(bâi) 絮語(xù) 漫溯(sùo) 跫(qióng)音不響

　　D.粗糙(cāo) 簇(cù)新 佝僂(gōu) 揮斥方遒(qiú)

　　2.下列句子中沒有錯別字的一句是 ()

　　A.你的心如小小的寂莫的城，恰若青石的街道向晚。

　　B.絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝眩耀自己。

　　C.絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調(diào)的歌曲。

　　D.從明天起，做一個幸福的人：喂馬，劈柴，周游世界。

　　3.填入關(guān)聯(lián)詞正確的一組是 ()

　　一篇優(yōu)秀的抒情詩，抒的是個人之情，總會打上時代的烙印，體現(xiàn)時代的精神。這是，杰出的詩人總是把詩的觸角伸向人民和社會的深處，成為時代脈搏的忠實感應者。

　　A.雖然 但 因為 B.雖然 然而 因為

　　C.盡管 但 由于 D.盡管 然而 由于

　　4.下面四個句子，沒有語病的一句是 ()

　　A.《致橡樹》詩人以陰柔的木棉自喻，對于陽剛的橡樹傾訴自己內(nèi)心的幻想。

　　B.《再別康橋》的作者是“新月詩派”的代表人物著名詩人徐志摩寫的。

　　C.詩人艾青自抗日戰(zhàn)爭以來，目睹祖國河山慘遭踐踏，人民蒙受深重苦難的歷史，在《我愛這土地》中噴發(fā)出強烈的愛國之情。

　　D.《面朝大海，春暖花開》表達了詩人對塵世幸福生活的向往。

　　5.下面關(guān)于文學常識的表述，有誤的一項是 ()

　　A.詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

　　B.“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等。“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。

　　C.按字數(shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

　　D.毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

　　6.下列詩句的抒情方式不是直抒胸臆的一項是 ()

　　A.祖國啊，我親愛的祖國!

　　B.我熱愛秋天的風光。

　　C.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

　　D.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉„„

　　二、(12分，每小題3分)

　　閱讀《再別康橋》，完成7~10題。

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來;

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳

　　是夕陽中的新娘

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草

　　那樹蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢?撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來;

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　7.對開頭的三個“輕輕的”的分析，正確的是 ()

　　A.語意重復，不符合詩歌高度凝煉地表達思想感情的特點。

　　B.表達詩人不忍驚擾大自然的寧靜與和諧的心境，創(chuàng)造出輕盈柔和的氣氛。

　　C.將作者孤獨、彷徨的心情傳達得淋漓盡致。

　　D.形象地表達了作者對康橋的懷念。

　　8.對本詩意境的分析不正確的一項是 ()

　　A.詩人把自己康橋時代的憧憬與即將離別的情緒融進康橋的景物中，創(chuàng)造了清麗、柔和卻又帶著淡淡的哀愁、無奈與失落的情調(diào)。

　　B.全詩情因景生，景因情變，情景交融，形成了一種獨特的意境。

　　C.全詩表現(xiàn)了詩人真摯、熱情、奔放、細膩，又略帶感傷和飄逸的浪漫主義個性。

　　D.全詩圍繞一個“別”字寫景抒情。詩人把淡淡的離愁與康橋的美景融合在一起，創(chuàng)造出令人回味無窮的優(yōu)美意境。

　　9.對詩中比喻句作用的分析，不正確的一項是 ()

　　A.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，運用暗喻手法，既寫出了晚霞中眼前的美景，又表達出作者的贊美之情。

　　B.“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹”，這個奇特比喻，喚起詩人回憶當年那些彩虹般美妙的理想。

　　C.“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹”，這個優(yōu)美的比喻，既形象地再現(xiàn)了康橋美景，又形成了壯闊的藝術(shù)畫面。

　　D.少年、壯年、老年，這是人生必由之路?；厥淄拢扔械南矏?，也有理不盡的哀怨。

　　10.第一節(jié)與最后一節(jié)，語言相似，節(jié)奏相同，只更換了幾個字。然而并不讓人感到重復累贅，對其原因的分析，正確的一項是 ()

　　A.將第一節(jié)的“輕輕”改為“悄悄”不僅無重復之感，而且更增哀怨氣氛，顯得平中見奇，前后呼應。

　　B.將第一節(jié)的“輕輕”改為“悄悄”不僅無重復之感，而且更能表現(xiàn)作者的依依惜別之情。

　　C.“不帶走一片云彩”與“作別西天的云彩”相呼應，不僅結(jié)構(gòu)完整，而且深化了文章的意境。

　　D.詩的旨意在于啟迪我們積極地對待人生，對人的生存、人的生命意識要有深刻的思考，因而要不懈地追求、進取。詩歌揭示“一場風暴、一盞燈”和“另一場風暴、另一盞燈”的關(guān)系，告訴我們正確面對和排解前進中的困難和痛苦。

　　11.對下面一首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?()

　　菩薩蠻•黃鶴樓

　　毛澤東

　　茫茫九派流中國，

　　沉沉一線穿南北。

　　煙雨莽蒼蒼，

　　龜蛇鎖大江。

　　黃鶴知何去，

　　剩有游人處。

　　把酒酹滔滔，

　　心潮逐浪高。

　　[注]九派：水的支流叫派。長江在湖北江西一帶，分為很多支流，叫九派。

　　A.作者在上闋從茫茫奔騰的大江，寫到了貫串南北的鐵路。由西到東，由南到北，氣象雄偉，

　　B.“煙雨莽蒼蒼”給眼前的景象布上了一層朦朧的詩意，使詞的意境顯得幽深、耐人尋味。

　　C.這首詞上闋寫景，下闋生情，最后以樂觀高昂的情調(diào)收束。

　　D.詞中“酹滔滔”來自蘇軾“一尊還酹江月”，蘇軾“酹江月”是憑吊“千古風流人物”，詩人這里“酹滔滔”也是來憑吊古人。

　　12.默寫(5分)

　　(1)攜帶來百侶曾游。。

　　(2)曾記否，，?

　　(3)今又重陽，。

　　(4)/我不是歸人，是個過客„„

　　13.填空(2)

　　重陽指農(nóng)歷，在古典詩詞中，與重陽有關(guān)的名句有(只寫一句)

　　14.閱讀下面兩首詩，回答問題

　　老馬

　　臧克家

　　總得叫大車裝個夠，

　　它橫豎不說一句話，

　　背上的壓力往肉里扣，

　　它把頭沉重地垂下!

　　這刻不知道下刻的命，

　　它有淚只往心里咽，

　　眼里飄來一道鞭影，

　　它抬起頭望望前面。

　　病牛

　　李綱

　　耕犁千畝實千箱，

　　力盡筋疲誰得傷?

　　但得眾生皆得飽，

　　不辭羸病臥殘陽。

　　(1)臧詩中的“老馬”象征了的人;李詩中“病牛”象征了的人。(4分)

　　(2)臧詩中“總得叫大車裝個夠”、“它橫豎不說一句話”和“它有淚只往心里咽”等句子從側(cè)面表現(xiàn)出牛的主人的____，同時寫出老馬____、____的性格。(3分)

　　(3)簡析臧詩中“扣”字的表達作用，并寫出這兩首詩寫作上的一個共同點。(6分)

　　答：