秋天的懷念優(yōu)秀教案
秋天的懷念優(yōu)秀教案
《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫的一篇回憶性散文。老師在講授這個課文的時候，要做好教學設(shè)計。下面是學習啦小編收集整理的語文課文《秋天的懷念》優(yōu)秀教案以供大家學習參考。
《秋天的懷念》教案一
教學目標
1、認識本課的生字、新詞
2、領(lǐng)悟文中蘊涵著的平凡而又偉大的母愛
教學重點
讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊涵的豐富情感
教學過程
一、 古詩導入 (課前讓學生朗讀古詩《游子吟》)
師：剛才同學們朗讀的《游子吟》)是一首贊美什么的古詩?
生：
師：關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。(版書：10*秋天的懷念)
二、 自讀課文，整體感知
師：下面請同學們根據(jù)閱讀提示以自己喜歡的方式自由閱讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫。
三、 解決疑問，感受母愛的偉大
1、師：讀完了這篇課文，你有什么想說的?
生：
2、師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢?
(這個環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮學生的主觀能動性 ，讓學生去找，讓學生去讀，從讀中感受。其中由powerpoint展示其中兩個句子，重點指導朗讀)
(1)當我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜”;“當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我”。
(2)“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走。’她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她飼養(yǎng)的那些花都死了。”
(3)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
(4)“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前……”
(5)當聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起“，還不停地絮絮叨叨地說著……
(6)母親昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”
3、在理解全文的基礎(chǔ)上理解題目
這篇課文寫的母親，贊揚的是母愛的偉大，為什么題目不是“我的母親”而是“秋天的懷念”?
4、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么?
四、 拓展延伸
這篇課文是通過生活中的小事來體現(xiàn)母愛的偉大。同學們，在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛嗎?可不可以通過一兩件事來說一說。
版書：
10、秋天的懷念
— 愛 —→
母親 我
←懷念——
《秋天的懷念》教案二
教學目標：
1.認識本課5個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。
教學過程：
一、揭示課題
1.聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?
2.懷念的對象有很多，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學習《秋天的懷念》一課，來體會一下偉大的母愛。(板書課題，學生齊讀。)
二、分小組自學
1.朗讀課文，注意讀準字音。
2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。
3.聯(lián)系實際(可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。
三、匯報自學情況
重點交流討論：
1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。)
2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。
3.作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。)
4.有感情地朗讀課文，體會母子深情。
四、課文內(nèi)容的拓展
1.平時生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報父母的?
2.教師歸納小結(jié)，教育學生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報答父母的恩情。
五、總結(jié)全文
讓學生說說學完這篇課文后的感受，說說作者想對母親說的話。
附：板書設(shè)計
10
秋天的懷念
我
母親
暴怒→安慰
思念←去逝
《秋天的懷念》教案三
教學目的：
認識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會課文內(nèi)容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
教學過程 ：
(一)從課題引入
齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后，讓學生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可)。
(二)學生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書：“關(guān)心我”
2.默讀課文，標出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。
3.在自學的基礎(chǔ)上小組討論交流
4.在全班交流，老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?
板書：堅強、無私、偉大
(三)學生有感情地朗讀來體會這種情感。
同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。
(四)討論交流
然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。
(五)進行口語訓練
假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?
教師根據(jù)學生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。