大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文課文《大道之行也》優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　大道之行也教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞。

　　2、了解孔子大同社會的思想意義。

　　教學(xué)重點

　　背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

　　二、整體把握

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生仿讀并思考：大道指什么?大同指什么?理解這兩個概念是理解全文的關(guān)鍵。

　　大道，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則;大同，可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會

　　三、研讀理解

　　1、自由朗讀課文，掌握以下文言實詞，疏通文意：

　　⑴大道之行也：施行

　?、七x賢與能：通“舉”

　?、侵v信修睦：培養(yǎng)

　?、裙嗜瞬华氂H其親：故，所以。獨，單獨。親，以…為親

　?、神妫篻uān 老而無妻的人

　?、式杂兴B(yǎng)：供養(yǎng)

　?、四杏蟹郑篺èn 職分，指職業(yè)

　　⑻貨惡其棄于地也：憎惡

　?、筒槐夭赜诩海核讲?/p>

　?、沃\閉而不興：發(fā)生

　?、媳I竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起

　?、泄释鈶舳婚]：用門閂插門

　　2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文：

　　⑴自主探究理解翻譯;

　?、菩〗M合作學(xué)習(xí)，翻譯全文;

　?、侨嘟涣?。

　　3、細(xì)讀課文，探究討論：

　?、疟疚年U述的大同社會有哪些基本特征?

　?、迫绾卫斫饪鬃雨P(guān)于“大同”社會的思想意義?

　　四、指導(dǎo)誦讀

　　1、理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章。全文可分三層：

　　第一層：“……講信修睦”這一層是對大同社會的綱領(lǐng)性說明。大道之行也──總提，以下分述：天下為公;選賢任能;講信修睦;

　　第二層：“故人不獨親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征。共有三個方面：⑴故人不獨親其親;⑵男有分，女有養(yǎng);⑶貨惡其棄于地也……不必為己

　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”這一層是全文的總結(jié)。

　　2、指名單獨朗讀，注意文中停頓：

　?、糯蟮乐幸玻河锰犷D語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵;

　?、?ldquo;天下”三句用分列語氣讀;

　?、?ldquo;不必為己”后停頓稍長，收一層文意;

　?、?ldquo;故外戶而不閉”后停頓稍長;

　?、赡┚湟蛔忠活D，字字分明，語氣肯定。

　　3、朗讀課文三遍，試著背誦。

　　4、抓重點詞句背誦課文。

　　五、教師總結(jié)

　　盡管這樣的理想社會在當(dāng)時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”

　　六、作業(yè)

　　1、思考：“大同”社會跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處?

　　2、背誦并默寫全文。

　　大道之行也教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累一些重要的詞語。

　　2、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。

　　3、背誦并默寫全文。

　　4、學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。

　　教學(xué)重點

　　1.要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。

　　教學(xué)難點

　　聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　選賢與能( ) 講信修睦( ) 矜( ) 男有分( )

　　2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

　　大道之行也( ) 親其親( )

　　閉而不興( ) 是謂大同( )

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討

　　(一)情境導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。 (板書課題)

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

　　(三)誦讀課文，整體感知課文

　　1、教師范讀課文

　　2、學(xué)生自由朗讀課文

　　(四)合作探究

　　1、掌握以下文言實詞。(多媒體投影)

　　1)大道之行也：施行 2)選賢與能：通“舉”

　　3)講信修睦：培養(yǎng) 4)故人不獨親其親：故，所以。獨，單獨。親，以---為親

　　5)矜：guān老而無妻的人 6)皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)

　　7)男有分：fèn職分，指職業(yè) 8)貨惡其棄于地也：憎惡

　　9)不必藏于己：私藏 10)謀閉而不興：發(fā)生

　　11)盜竊亂賊而不作：亂，指造反。作，興起 12)故外戶而不閉：用門閂插門

　　2、學(xué)生思考討論：

　　大道指什么?大同指什么?

　　3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文

　　a自主探究理解翻譯

　　b小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文

　　4、細(xì)讀課文，探究討論

　　A本文闡述的大同社會有哪些基本特征?

　　B如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義?

　　5、指導(dǎo)誦讀

　　1)、理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層(多媒體投影)

　　第一層：“……講信修睦”這一層是對大同社會的綱領(lǐng)性說明。大道之行也——總提，以下分述：天下為公;選賢任能;講信修睦

　　第二層：“故人不獨親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征。共有三個方面：①故人不獨親其親;②男有分，女有養(yǎng);③貨惡其棄于地也……不必為己

　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”這一層是全文的總結(jié)

　　2)、指名單獨朗讀，注意文中停頓

　　3)、朗讀課文三遍，試著背誦

　　4)、抓重點詞句背誦課文

　　三、教師總結(jié)

　　盡管這樣的理想社會在當(dāng)時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。