蘇教版小學科學晝夜交替說課
蘇教版小學科學晝夜交替說課
地球是一個不發(fā)光且不透明的球體，同一瞬間陽光只能照亮半個球，被陽光照亮的半個地球是白晝，沒有被陽光照亮的半個地球是黑夜·下面學習啦小編給你分享蘇教版小學科學晝夜交替說課，歡迎閱讀。
蘇教版小學科學晝夜交替說課
一、教材分析
內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書地理(必修一)第一章第三節(jié)地球運動中的第三課時——晝夜交替。本節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞地球運動及其所產(chǎn)生的地理意義進行學習，而晝夜交替則是地球運動的重要地理意義之一。它對我們以后學習時差和晝夜長短起到了鋪墊作用。并且，學生對晝夜交替的學習有利于透過一些自然現(xiàn)象認識到事物本質(zhì)規(guī)律和空間思維能力的培養(yǎng)。
教學目標
根據(jù)課程標準要求和學生對知識的掌握能力，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三點：
(1)能夠解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替想象。
(2)能夠讀圖判讀晨昏線，并能夠運用晨昏線的特征解決問題。
(3)樹立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運動規(guī)律性本質(zhì)性的價值觀。
重、難點分析
判讀晨昏線對學生的空間思維能力及讀圖分析能力要求很高，而且它是解決地理問題的重要運用之一。
遂將晨昏線的判讀和特征及運用定為本節(jié)重點
將晨昏線的判別和特點定為難點。
二、學情分析
我的學生是剛進入高中學習的高一新生，接觸專業(yè)地理知識的時間較短，對這一方面的概念比較模糊。所以我要著重興趣導入和強化概念，讓他們能打好基礎。此外，這個年紀的學生自我意識都比較強，所以在課程中，可以充分調(diào)動他們的自主性，由老師說，學生聽，轉化為老師引導，學生探索，學生思考，學生梳理。
三、教法分析
本節(jié)我采用的教學方法是以讀圖分析法為主，通過地球儀演示，讓學生根據(jù)演示來分析、歸納、比較晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的形成，運用教學掛圖，指導學生分析歸納晨昏線的特征，同時輔以情景創(chuàng)設，采用設問式教學方法完成知識的傳授，讓學生主動去理解知識，運用學習成果。
四、學法分析
興趣是最好的老師，故教學中運用地球儀，地圖演示等生動、形象的現(xiàn)代教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，同時提出一些小問題 (如在同一時間里，為什么太陽只能照亮地球表面的一半)，引導學生進行積極地思考，激發(fā)學生探索知識的興趣和熱情，變被動為主動。
晝夜更替教學過程
(一)上下銜接，導入新課
在上一節(jié)課中我們學習了太陽直射點的移動，在復習上節(jié)課的內(nèi)容之后，以提問“太陽直射點是否固定?移動的太陽直射點會形成怎樣的自然現(xiàn)象?”來引出白天黑夜現(xiàn)象，進一步描述為“晝夜現(xiàn)象”，以日復一日白天黑夜往復交替的事實規(guī)律，從而引出晝夜交替現(xiàn)象。由此進入新課的學習。
(二)新課教學
1.創(chuàng)設情境,明確關系
在引入新課的基礎上，首先要給學生提出一個問題(白天和黑夜的區(qū)別是什么?)，在學生回答出“光”之后，我們就能得出“太陽是地球有晝夜交替的必要原因”
繼續(xù)提問“靜止的太陽或地球還會造成晝夜現(xiàn)象嗎?”，開始引導學生進行假設①地球不動，太陽繞著地球轉;②太陽不動，地球圍著太陽轉;③地球自轉;④地球圍著太陽轉，同時自轉.....猜測是科學課培養(yǎng)學生興趣的方法之一，也是讓學生嘗試構建一個解決問題的模型。以前學生對晝夜交替現(xiàn)象肯定有些許了解，也就讓學生有了探究、驗證的需求，為學生形成科學的研究習慣和方法做好指導。
在讓學生小組討論，假設，推導之后，讓學生來公布討論結果。我會表揚學生的活躍思維并且總結，明確晝夜交替現(xiàn)象是由太陽和地球雙方的特性決定的。通過地球儀來演示地球自轉引起的晝夜交替現(xiàn)象。再指出相對于靜態(tài)的晝夜現(xiàn)象，晝夜交替則是動態(tài)的，讓學生明確晝夜交替是在晝夜現(xiàn)象的而基礎上地球自轉產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
2.步步引導，合理過度
在上面知道了晝夜交替的原因，通過生活中日復一日的晝夜交替現(xiàn)象我們可以得出晝夜交替的周期為一日，這里的一日是指太陽日(24小時)，在這里要強調(diào)我們的研究對象為地球和太陽，是以太陽作為參考點，所以周期為一個太陽日。
再指出晝夜交替影響著人類的起居作息，因此，太陽日被用來作為基本的時間單位。
3.圖文結合，突破難點
讓學生觀察教學掛圖，指出晝半球和夜半球的分界線為晨昏線(圈)，在這里學生可以通過教學掛圖形象直觀的出分界線在空間上表現(xiàn)為一個圈。再指出，晨昏線由晨線和昏線構成的，通過生活中清晨日出和黃昏日落的自然下現(xiàn)象引導出晨昏線的判讀方法，即順著地球自轉方向，由夜半球進入晝半球經(jīng)過的分界線是晨線，由晝半球進入夜半球經(jīng)過的分界線為昏線。在這里要強調(diào)順著地球自轉方向這個前提條件。接下來，通過教學掛圖來分析晨昏線的特征，針對晨昏線是過地心的大圓的這個特點，以赤道為例補充說明球體上大圓的知識點。在特點中重點強調(diào)晨昏線平分赤道，晨線與赤道的交點的地方時為六點，昏線赤道的交點的地方時為十八點，并指出這點在以后知識學習中的重要性。對于太陽光線垂直于晨昏線，以及將經(jīng)過的緯線分割為晝弧和夜弧指導學生讀圖分析即可得出，作簡要解釋即可。
4.課后問題
地球上的晝夜交替我們已經(jīng)了解了，那么地球的衛(wèi)星——月亮上的晝夜交替是怎樣的呢?它與地球晝夜交替的差別又在哪里?相關知識請同學們在課后去了解。
板書設計
晝夜交替
一、晝夜現(xiàn)象 四、晨昏線
二、交替原因 1.構成
三、交替周期 2.特點
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