了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，感受科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大影響;了解工業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，了解各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了鄂教版四下工農(nóng)業(yè)教案，一起來(lái)看看吧。

　　鄂教版四下工農(nóng)業(yè)教案：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,當(dāng)今物質(zhì)生活的相對(duì)富足，讓更多的城鎮(zhèn)孩子不知道勞動(dòng)的艱辛、生活的艱難。因此雖然本課的教學(xué)對(duì)象已是四年級(jí)的孩子，但由于他們從不用為吃穿操心，也就不會(huì)去關(guān)心它的來(lái)源，所以孩子對(duì)這方面的知識(shí)很少了解與關(guān)注，更不懂得珍惜勞動(dòng)成果。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的收集、整理、分析資料的能力，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)知也不僅僅停留在表象上。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)成果的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

　　在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意從學(xué)生最熟悉的自己家的餐桌開(kāi)始，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向生活的各個(gè)方面，帶領(lǐng)學(xué)生回到熟悉的生活中，回顧日常生活中的衣、食、住、行，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，從而感受農(nóng)業(yè)與人類的生活息息相關(guān)，使學(xué)生了解衣食之源的知識(shí)，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，以此激起學(xué)生的情感共鳴，從而懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　教材呈現(xiàn)的知識(shí)比較零散，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不是很緊密。遵循“品德與社會(huì)課程提倡回歸生活”的理念。設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)教材，巧妙整合，從與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的“餐桌”入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)。采用活動(dòng)化、游戲化教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的提升。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

　　第一課時(shí)：猜一猜，食物從哪里來(lái)、算一算，民以食為天、認(rèn)一認(rèn)，農(nóng)業(yè)的種類、找一找，生活中的農(nóng)業(yè)。

　　第二課時(shí)：背一背，吟詩(shī)知辛苦、訪一訪，水稻的生長(zhǎng)過(guò)程、夸一夸，勞動(dòng)人民的智慧、做一做，愛(ài)惜糧食是美德。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1. CAI課件;2.食品包裝袋;3.每小組一份表格。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1.食品包裝袋。2.采訪身邊的農(nóng)民或查閱資料，了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程。3.搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P60-P63頁(yè)內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。

　　第二課時(shí)完成教材P64-P69頁(yè)內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動(dòng)人民的智慧”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源第一課時(shí)

　　活動(dòng)一猜一猜 食物從哪里來(lái)

　　1.師：說(shuō)到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看——(課件出示：一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴)這頓美食你們感不感興趣呀?你們家的餐桌上都有哪些美食呢?

　　2.師：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富啊!可是餐桌上豐富的食物來(lái)自哪里呢?讓我們一起去找找它們的家吧!(課件放映一組農(nóng)作物的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹。)

　　3.小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚(yú)蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)為之付出了辛勤的勞動(dòng)呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學(xué)生形成食物來(lái)自農(nóng)業(yè)的基本概念?！?/p>

　　活動(dòng)二算一算 民以食為天

　　1.師：來(lái)看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食?大家來(lái)算一算，一個(gè)人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國(guó)大約有13億人口，請(qǐng)你們算算我國(guó)人民一天要消耗多少糧食?要是一個(gè)月、一年呢?

　　2.學(xué)生算一算后報(bào)出得數(shù)。

　　3.小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀!宋慶齡奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“稻穗比金子還寶貴。中國(guó)人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了” 。“民以食為天”，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天啊!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自算一算，感受糧食對(duì)人們生活的重要性?！?/p>

　　活動(dòng)三認(rèn)一認(rèn) 農(nóng)業(yè)的種類

　　1.師：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，包括的種類很多。比如說(shuō)：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè);魚(yú)、蝦、蟹屬于漁業(yè);雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè);(板書(shū)貼圖)其實(shí)不僅僅只有這三種，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)找一找還有哪幾種?

　　2.學(xué)生看書(shū)補(bǔ)充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。教師播放有關(guān)視頻資料。

　　3.小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫(xiě)著“農(nóng)”，一張寫(xiě)著“業(yè)”。每張簽打開(kāi)后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請(qǐng)你說(shuō)出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解什么是農(nóng)業(yè)，哪些屬于農(nóng)產(chǎn)品?！?/p>

　　活動(dòng)四找一找 生活中的農(nóng)業(yè)

　　1.分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。

　　教師分組提要求：組長(zhǎng)組織大家積極討論，每個(gè)同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說(shuō)到的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行記載。

　　2.全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個(gè)同學(xué)和老師都聽(tīng)見(jiàn)，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個(gè)勾，以便待會(huì)交流的時(shí)候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)他們交流了多少種。

　　3.師：同學(xué)們，通過(guò)剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。)

　　4.小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因?yàn)槿绱嗽谖覈?guó)的國(guó)徽上有——(學(xué)生說(shuō)：谷穗)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，感受農(nóng)業(yè)與人們生活得密切關(guān)系?！?/p>

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

　　種植業(yè) 畜牧業(yè)

　　副業(yè) 林業(yè) 漁業(yè)

　　農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一 背一背 吟詩(shī)知辛苦

　　1.師：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎?我們一起來(lái)背背。

　　2.師：誰(shuí)知道這首詩(shī)的含義是什么?

　　3.小結(jié)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的?今天，我們就一起來(lái)水稻是怎么來(lái)的，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的古詩(shī)引出話題，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣?！?活動(dòng)二 訪一訪 水稻的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1.師：水稻是怎樣種出來(lái)的呢?課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民或查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確水稻種植要經(jīng)過(guò)育秧、插秧、除草、殺蟲(chóng)、收割、脫粒、加工的過(guò)程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。

　　3.師：在這些過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)?

　　4.學(xué)生自由發(fā)言。(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民彎腰插秧情境。)

　　5.學(xué)生結(jié)合P65頁(yè)的《體驗(yàn)日記》，說(shuō)說(shuō)自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。

　　6.總結(jié)：在水稻生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解水稻的種植過(guò)程，感受“米飯好吃田難種” ?！?活動(dòng)三 夸一夸 勞動(dòng)人民的智慧

　　1.師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書(shū)上P67頁(yè)的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎?(相機(jī)介紹一下二十四節(jié)氣的由來(lái))

　　2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集的農(nóng)諺。

　　3.師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎

　　4.師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些?

　　5.師：說(shuō)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個(gè)人----雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學(xué)家呢?

　　6.小結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒(méi)有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫(xiě)封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解農(nóng)諺、農(nóng)民科學(xué)家的故事和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，感受農(nóng)民的智慧?！?/p>

　　活動(dòng)四 做一做 愛(ài)惜糧食是美德

　　1.師：我們要尊重農(nóng)民，要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，我們?cè)撛鯓尤プ瞿?除了節(jié)約糧食還可以怎樣做?

　　2.小結(jié)：看看我們的教室，手中的教科書(shū)，學(xué)習(xí)用的桌椅，還有我們身上的衣服、農(nóng)產(chǎn)品，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)處不在，無(wú)所不有，所以我們要從我做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊浪費(fèi)糧食的事例，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)，去反思，明白糧食來(lái)之不易，我們要節(jié)約、愛(ài)惜它。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

　　粒粒皆辛苦：育秧 插秧 除草 殺蟲(chóng) 收割 脫粒 加工

　　勞動(dòng)人民的智慧：農(nóng)諺

　　農(nóng)業(yè)科技園

　　水稻之父—袁隆平

　　愛(ài)惜糧食是美德