中考的時(shí)間越來越近，我們要精心做好每個(gè)計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和麗水市教研室制訂的《語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試說明》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力求使學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　三、具體方法和措施

　　1、明確目標(biāo)，用好教材。全體備課組教師認(rèn)真 學(xué)習(xí)、研究《學(xué)業(yè)考試說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。同時(shí)，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中 立足課本，按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)考試說明》要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適量的練習(xí);并不斷由課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，提 高學(xué)生的應(yīng)試技能。

　　2、關(guān)注全體，共同提高。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué) 生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前新課改全面施行的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎 實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。因此，在復(fù)習(xí)中我們將對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，力求使全體學(xué)生共同提高。

　　3、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能。針對(duì)學(xué)業(yè)考試試題基 礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀 理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，使學(xué)生真正掌握答 題技巧，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“限時(shí)作文”的訓(xùn)練和指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文 體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。同組教師將本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，提高復(fù)習(xí)效率。

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法推薦：

　　(一)語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高(27分左右約占18%)?？荚嚨囊笫牵簷z測(cè)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)的積淀情況以及語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力 。

　　這部分內(nèi)容共有九個(gè)考點(diǎn)：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

　　2、正確書寫漢字。

　　3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。

　　4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

　　5、辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。

　　6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

　　8、正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句。

　　9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際;根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀的考試要求是：在閱讀中，檢測(cè)學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及鑒賞能力。

　　考查的知識(shí)點(diǎn)有6個(gè)：

　　1、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言情境中的意義和作用。

　　2、篩選并整合文中的重要信息。

　　3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　5、對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問并嘗試探討。

　　6、賞析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言和思想感情。

　　通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀通常是文學(xué)作品與科技作品各一篇，或文學(xué)作品與論說作品各一篇，字?jǐn)?shù)：800——1200字、題量：10題上下(一文5題)、分值：33分左右(約占22%)選文來源：課外讀物、散文首選、當(dāng)代主流、國(guó)產(chǎn)為先。選文特點(diǎn)：1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3) 貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人，事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的。)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要 的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即文學(xué)作品包括散文、小說)，說明文、議論文三類，請(qǐng)兩位老師專門整理課內(nèi)重要篇目和精選相應(yīng)的課外材料，作為復(fù)習(xí)的參 考資料，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講練。

　　(三)古詩(shī)文閱讀

　　古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

　　這部分內(nèi)容分值25分左右(約占17%)，考查的知識(shí)點(diǎn)有4個(gè)：

　　1、理解常用文言詞語(yǔ)的意義。

　　2、理解重要句、段的意思。

　　3、理解文章的基本內(nèi)容并評(píng)析文中人物或思想內(nèi)容。

　　4、初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞。

　　文言文閱讀考試內(nèi)容采用七—九年級(jí)推薦的篇目和所選教材程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，古詩(shī)詞閱讀材料采用與所選教材中詩(shī)詞程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料。

　　文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。” 在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文 言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　具體做法：請(qǐng)兩位初三任課教師對(duì)七—九年級(jí)課內(nèi)文言中的“通假字”、“一詞多義”、“詞類活用”、“古今異義”及“一般句式”、常見的實(shí)詞、虛詞等內(nèi)容作較全面地疏理，供老師們復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)參考。對(duì)教材中的16篇重點(diǎn)文言文從字詞句的翻譯到思想內(nèi)容的理解都要全面地復(fù)習(xí)。古詩(shī)詞鑒賞要篩選難度適宜的課外篇目，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重積累、尋找規(guī)律、掌握方法，背誦與理解并重、訓(xùn)練與考查同步，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的解題能力。

　　四、寫作

　　考試要求：在寫作中，檢測(cè)學(xué)生能否表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。考試目標(biāo)可參見《考試說明》第7頁(yè)。

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分)，也是一時(shí)半會(huì)兒難以見效 的一道題，但又是不得不高度重視的問題。所以，我們也專門請(qǐng)兩位任課老師設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作 文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)講些各種文體的寫作方 法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。