人教版辛亥革命教案
人教版辛亥革命教案
辛亥革命，是指發(fā)生于中國(guó)農(nóng)歷辛亥年(清宣統(tǒng)三年)，即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國(guó)性革命。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版辛亥革命教案，一起來(lái)看看吧。
人教版辛亥革命教案
第一節(jié)辛亥革命前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)
一、 帝國(guó)主義加緊侵華，清政府成了“洋人的朝廷”清政府賣(mài)國(guó)殘民的面目更加暴露，人民的反抗情緒也不斷增長(zhǎng)。
二、 二、資產(chǎn)階級(jí)革命政黨的成立及其領(lǐng)導(dǎo)的反清武裝斗爭(zhēng)
三、 孫中山在日本東京，成立中國(guó)同盟會(huì)。在同盟會(huì)成立大會(huì)上，一致選舉孫中山為，黃興于為庶務(wù)(負(fù)責(zé)本部日常工作)。會(huì)議還通過(guò)了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”(不久又闡釋為民族、民權(quán)、民生三大主義)的政治綱領(lǐng)
在同盟會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，從1906年起，各地革命黨人組織的武裝起義，先后達(dá)十多次，大致可分兩種情況：一種是以運(yùn)動(dòng)會(huì)黨為主的武裝起義。另一種是以運(yùn)動(dòng)新軍為主的武裝起義
第二節(jié)武昌首義成功，全國(guó)掀起革命高潮(1911年10月—12月)
一、 清軍在武漢的部署和革命黨人的起義計(jì)劃
二、 二、武昌首義，光復(fù)武漢三鎮(zhèn)，成立軍政府，編組革命軍
三、 各省響應(yīng)起義，紛紛宣告獨(dú)立，首先響應(yīng)起義的是湖南。接著，山西、云南、貴州、上海、浙江、江蘇、安徽、廣西、福建、廣東、四川先后宣布獨(dú)立。
第三節(jié)漢口、漢陽(yáng)保衛(wèi)戰(zhàn)(1911年10月—11月)
武昌起義的消息傳到北京，清政府極為惶恐，漢口保衛(wèi)戰(zhàn)首先是從爭(zhēng)奪劉家廟開(kāi)始的。10月18日黎明，革命軍在炮兵支援下發(fā)起進(jìn)攻，很快逼近劉家廟車(chē)站，與清軍展開(kāi)肉搏戰(zhàn)。10月19日晨，革命軍約三千人，以騎兵為前鋒，在炮兵支援下，從兩翼發(fā)起進(jìn)攻，清軍無(wú)法立足，丟棄大量輜重，向三道橋退卻。革命軍占領(lǐng)劉家廟，追至三道橋附近，才停止了進(jìn)攻。
保衛(wèi)漢口之戰(zhàn)
保衛(wèi)漢陽(yáng)之戰(zhàn)
漢口、漢陽(yáng)失守
革命軍為保衛(wèi)漢口、漢陽(yáng)，與敵人進(jìn)行了四十多天的浴血奮戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩?。它打破了清政府妄想以北洋精銳之師，一舉將革命起義扼殺在搖籃中的企圖。經(jīng)過(guò)革命軍的頑強(qiáng)抗擊，給維護(hù)清王朝的反動(dòng)支柱——北洋軍以重大殺傷，使全國(guó)各地革命黨人受到巨大鼓舞，為各省組織起義贏得了時(shí)間，對(duì)全國(guó)產(chǎn)生了重大的影響。
第四節(jié)蘇浙聯(lián)軍攻取南京和成立中央臨時(shí)政府(1911年11月—1912年4月) 蘇浙滬革命黨人為了減輕武漢的壓力，發(fā)展東南地區(qū)的革命力量，決定聯(lián)合攻取南京。
臨時(shí)政府的成立和反對(duì)袁世凱，
在內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合進(jìn)攻下，軟弱的資產(chǎn)階級(jí)節(jié)節(jié)退讓，由無(wú)數(shù)革命志士流血犧牲換來(lái)的新生的資產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán)，僅僅存在三個(gè)月，即被扼殺了。政權(quán)落到了袁世凱手里，開(kāi)始了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。
辛亥革命戰(zhàn)爭(zhēng)深遠(yuǎn)意義： 命洪流給清王朝以沉重打擊。三年十一月十三日(1912年 1月 1日)中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立。十二月二十五日清帝宣布退位。辛埃革命戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó) 2000多年的封建統(tǒng)治，從此使中國(guó)歷史進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。
人教版辛亥革命教學(xué)反思
孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，建立了中華民國(guó)，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，具有重要的歷史意義。但學(xué)生對(duì)這段歷史了解甚少，對(duì)孫中山本人的革命活動(dòng)了解太少，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)孫中山是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的先驅(qū)!對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展起過(guò)重要作用!
教授本課時(shí)，我先從中山裝導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生興趣。又帶領(lǐng)學(xué)生回顧了自中國(guó)近代史開(kāi)始?xì)v次的列強(qiáng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，及中國(guó)人的斗爭(zhēng)過(guò)程，和對(duì)救國(guó)救民道路的不斷探索過(guò)程，使學(xué)生帶著一種既悲壯又激昂的情緒，投入到了本課學(xué)習(xí)中。
在本課的教學(xué)中，我以孫中山為主線來(lái)組織課堂活動(dòng)。提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下收集相關(guān)資料，并在課堂上展示交流。
我先用多媒體出示孫中山的簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)人物生平有個(gè)大致的了解。課本的第一部分是孫中山創(chuàng)建革命黨，我請(qǐng)小組推舉代表來(lái)講述孫中山的故事，孫中山創(chuàng)建興中會(huì)、同盟會(huì)的過(guò)程。其他學(xué)生在聆聽(tīng)中提取相應(yīng)的信息，最后我總結(jié)歸納同盟會(huì)建立的時(shí)間、革命綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物、三民主義等知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)三民主義對(duì)革命偉大的指導(dǎo)作用。
在學(xué)到辛亥革命的結(jié)局和歷史意義時(shí)，我采用了小組討論的形式，組織學(xué)生分成兩組來(lái)討論。觀點(diǎn)一：有人認(rèn)為，辛亥革命是中國(guó)“從君主到民主”社會(huì)轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，是一次成功的革命;觀點(diǎn)二：有人則認(rèn)為，辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)，是一次失敗的革命。你是如何看待呢?學(xué)生參與度很高，充分利用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行了激烈的討論，最后我再進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。通過(guò)此活動(dòng)激活學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的思辨能力，課堂氣氛活躍。
本課知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)多，教學(xué)時(shí)間很緊迫，但教學(xué)效果較好。以后還要加強(qiáng)課后反思，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
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