人教版百分數第一課時教學設計

　　百分數是數的認識框架體系中的重要內容之一。下面是學習啦小編為你整理的人教版百分數第一課時教學設計，一起來看看吧。

　　人教版百分數第一課時教學設計

　　教學目標

　　使學生理解百分數的意義;能夠正確的讀寫百分數、運用百分數解決簡單的實際問題。

　　問題解決與數學思考 使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

　　使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，同時結合相關信息對學生進行思想教育。

　　重點 百分數的意義和寫法。

　　難點 百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別

　　教學過程

　　目標導學 復習激趣 目標導學 自主合作 匯報交流 變式訓練

　　創(chuàng)境激疑 (一)談話引入，揭示課題。(2分鐘)

　　師：同學們，課前教師讓大家收集生活中的百分數，收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說明了什么?

　　既然百分數這么有用,這節(jié)課我們就來學習百分數好嗎?你想學習有關百分數的哪些知識?

　　這節(jié)課我們重點學習百分數的意義和寫法。(板書課題)

　　合作探究 (二)探究百分數的意義和寫法。(20分鐘)

　　1、百分數的意義

　　師：請同學們看大屏幕：(出示三杯糖水)

　　你認為哪杯糖水更甜?

　　學生爭論后得出不好判斷的結論。

　　老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問：這下能判斷嗎?還需要什么條件?

　　再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能判斷嗎?看什么?

　　生：看糖占糖水的幾分之幾?

　　根據學生的回答板書：

　　師：這樣能判斷哪個杯更甜嗎?怎樣就容易看出來了?(通分)

　　師：百分數表示的是兩個數量之間的倍數關系，是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分數又叫百分率或百分比。(板書)

　　2、百分數的寫法：

　　師：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。(板書)師示范寫35%。

　　請一位學生板演26%、36%，其他學生在本上寫。

　　師生交流：百分數怎樣寫規(guī)范、美觀?

　　①兩個小圓圈要寫的小一點。②斜線的傾斜程度。

　　3、由剛才的不好判斷，到現在的一目了然，是誰幫了我們的忙?大家在課前已經收集了許多生活中的百分數，你現在能說說這些百分數的具體含義嗎?好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分數，表示什么意思?

　　(全班交流)誰愿意向大家展示你收集的百分數?說說它的意義。

　　4、老師也收集了一些百分數，想不想看?

　　課件出示：讀一讀

　　(1)我國的耕地面積占世界耕地面積的7%;

　　(2)我國人口占世界人口的22%;

　　(3)在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數的16.9%;

　　(4)我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

　　這些百分數都表示什么意義，你知道嗎?

　　看了這些信息，你想說什么?

　　(三)百分數與分數的區(qū)別和聯(lián)系。(5分鐘)

　　1、小組討論：百分數與分數有什么區(qū)別和聯(lián)系?

　　2、學生匯報：

　　學生可能回答：?、俜肿印、诜帜浮、圩x法　④意義等的不同。

　　課件出示：

　　下面哪個分數可以用百分數來表示?哪個不能?說說為什么?

　　一堆煤 噸，運走了它的 。

　　百分數是分數嗎?分母是100的分數是百分數嗎?

　　得出結論：分數即可以表示兩個數之間的倍數關系，也可以表示一個具體的數量，百分數只能表示兩個數之間的倍數關系。百分數是特殊的分數。

　　拓展應用 1、百分數在我們的生活中無處不在，成語里也有百分數。

　　課件出示：請將下列詞語用百分數表示出來

　　十拿九穩(wěn)　　百里挑一　　百戰(zhàn)百勝　　一舉兩得

　　(設計意圖：使學生認識到生活中處處有數學)

　　總 結 1、這節(jié)課你對自己的表現滿意嗎?用一個百分數表示你的滿意程度。

　　2、對教師滿意嗎?也用一個百分數表示。

　　3、最后，教師送給同學們一句名言，與大家共勉。

　　天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　作業(yè)布置 做一做