人教版圓的周長說課稿

　　圓是小學(xué)數(shù)學(xué)平面圖形教學(xué)中唯一的曲線圖形。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版圓的周長說課稿，一起來看看吧。

　　人教版圓的周長說課稿篇一

　　一：教材分析

　　圓的周長是在學(xué)生學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進一步來學(xué)習(xí)的。由于圓的周長有別于其它線段圖形的周長，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法測量得出，體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想在解決問題中的應(yīng)用。從生活實際入手，利用學(xué)生掌握的有關(guān)圓的知識，通過實驗得出結(jié)論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)圓的面積和后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識和方法基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　本單元第一部分通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識了研究曲線圖形的基本方法，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。前期的學(xué)習(xí)和認識都為學(xué)生學(xué)習(xí)研究“圓的周長”奠定了良好的知識、方法基礎(chǔ)和鋪墊。“圓的周長”教學(xué)部分，教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實踐活動中通過交流、思考來探究，逐步導(dǎo)出和掌握計算公式。教學(xué)的重點是讓學(xué)生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑、半徑的關(guān)系，驗證猜測等過程理解并掌握圓的周長計算方法。

　　三、教學(xué)目標分析

　　1. 知識和技能：知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計算公式，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。

　　2. 過程和方法：通過對圓周長的測量和計算公式的探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測、比較、分析、綜合和主動研究、探索解決問題方法的能力。

　　3. 情感態(tài)度和價值觀：初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重點：：正確計算圓的周長。

　　教學(xué)難點：理解圓周率的意義，推導(dǎo)圓周長的計算公式。

　　教學(xué)準備：

　　教師：課件，學(xué)生實驗報告表。

　　學(xué)生：圓片、直尺、線繩、計算器、練習(xí)紙。

　　四、學(xué)法分析

　　數(shù)學(xué)課程標準指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課，在初步感知圓周長和圓周率的時候，我準備讓學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)”的方法，讓他們自己去閱讀、去思索，自己去發(fā)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立解決問題的意識;在驗證結(jié)論時，我準備讓學(xué)生采用“操作法”和“合作學(xué)習(xí)”的方法，采用操作法是考慮到學(xué)生的年齡特點并有利于培養(yǎng)他們的動手能力;采用合作學(xué)習(xí)的方法，目的是讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)多種方法，找到最佳方案，有效突破難點。

　　五、教法分析

　　為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，在執(zhí)教本節(jié)課時，我準備采用以下教學(xué)方法：

　　1、談話法。這一方法應(yīng)用在課堂的導(dǎo)入部分，這樣有利于形成寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、直觀演示法。一是為了幫助學(xué)生理解圓周長的含義，突出重點 ;二是有利于強化知識，幫助學(xué)生有效驗證圓的周長與圓周率的關(guān)系，為今后進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、閱讀法。本節(jié)課共有兩次閱讀，第一次閱讀目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣，旨在提高他們邊閱讀邊思考的能力;第二次閱讀為了檢驗學(xué)習(xí)的效果，也可以借此查缺補漏。

　　六、教學(xué)設(shè)計分析

　　本節(jié)課我主要設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　有效的數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生現(xiàn)有認知水平和已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗之上。本著此理念，在課堂開始的部分，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個兩只小狗比賽的生活情境，并邊談話邊導(dǎo)入。如：“有沒有興趣”，“你有什么看法”。隨著學(xué)生的回答，我告訴他們，這節(jié)課與周長有關(guān)，這樣就較自然的導(dǎo)入新課。隨著問題的深入，老問題解決了，新問題出現(xiàn)了，這也就為下面的學(xué)習(xí)提供了契機。我認為，這樣設(shè)計的好處，一是親切自然，二是有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。我教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)就是本著這一理念來設(shè)計的。第一個層次是讓學(xué)生通過閱讀，自己初步感知圓周長的相關(guān)知識;并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的有效思考習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)找準方向，充分尊重了學(xué)生的主體地位。第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生通過合作解決問題的環(huán)節(jié)。我先通過動手操作，讓學(xué)生測出圓片的周長，課件的演示很好的彌補了同學(xué)們方法中的不足，并進一步體會了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想;由于這兩種方法具有局限性，我接下來引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，得出圓的周長是直徑的3倍左右，并再次通過課件直觀演示，讓學(xué)生清晰的看到：不管圓多大多小，圓的周長總是直徑的3倍多一些。由此，在學(xué)生自主與合作的兩種學(xué)習(xí)方式的幫助下，他們有效建構(gòu)了關(guān)于圓周率的知識體系;接下來的關(guān)于圓周率知識的補充，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)研究的嚴謹性。

　　3、 應(yīng)用知識、鞏固知識。

　　學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，檢驗學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的情況，練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。本節(jié)課，我精心準備了一組練習(xí)題。有口頭列式、利用公式計算、靈活應(yīng)用公式、驗證結(jié)論等。內(nèi)容豐富、形式多樣，用來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，彌補教學(xué)中的不足。如第一組練習(xí)的目的是為了鞏固學(xué)生對于公式的理解;第二組練習(xí)的目的是為了檢查學(xué)生運用知識的能力，主要練習(xí)算法靈活性;第三組練習(xí)的目的是為了進一步加深學(xué)生對公式的靈活應(yīng)用;驗證結(jié)論是為了讓學(xué)生感受知識與生活的聯(lián)系，也是為了培養(yǎng)他們自覺運用知識的意識。

　　4、 全課總結(jié)、課外延伸。

　　師生共同回顧這節(jié)課所學(xué)知識之后，出示第二次比賽的題目，作為本節(jié)知識的拓展。目的是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的博大，進一步激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)的興趣。

　　七、板書設(shè)計

　　圓的周長

　　“化曲為直”

　　圓周率：圓的周長÷直徑=π≈3.14

　　C=πd

　　C=2πr