認識角教學(xué)設(shè)計蘇教版
有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了認識角教學(xué)設(shè)計蘇教版,一起來看看吧。
認識角教學(xué)設(shè)計蘇教版篇一
一、 聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
1、 出示一個角,讓學(xué)生說說對它的認識。
師:我們在二年級時已經(jīng)初步認識了角,這節(jié)課我們進一步來認識角。板書課題:角的認識。
二、 認識直線和射線。
1、 師:在認識角之前,我們先來認識幾條線。
拿出手電筒。演示:在手電筒內(nèi)外射出一條線,讓學(xué)生仔細觀察。
你能用你自己的話來形容一下這條線的特點嗎?
學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生得出:從一個點出發(fā),是直的,可以無限延長。
2、 出示教材場景圖。
師:其實在我們平常生活中,這樣的線是比較常見的。你瞧這些探照燈射出的光線都可以看作像手電筒射出的這種光線,我們把從一點出發(fā)射出的光線叫做射線。(板書)
3、 學(xué)生試畫射線,教師巡視。
交流:老師在黑板上畫一條線段,再將一端端點擦除將其延長。
師:把線段的一端無限延長,就得到一條射線。
4、 體會射線是可以無限延長的。
借助手電筒的光線,問:這段光線上截了一個點就形成了線段。如果大家想想,在這個過程中,沒有任何阻擋物呢?
引導(dǎo)學(xué)生體會射線是可以無限延長的。
5、 認識直線。
師:如果我們把線段的兩端都無限延長,就得到一條直線。(板書直線)
學(xué)生試著畫直線。
學(xué)生畫時,體會直線的無限延長。
6、 比較直線、射線、線段。
?、?小組討論:直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。
集體交流,板書。
?、?想想做做1:判斷哪些是線段,哪些是射線,哪些是直線?
先讓學(xué)生自己判斷,再集體判斷,并說出判斷的理由。
7、認識兩點確定一條直線。
?、僮寣W(xué)生通過一點畫直線,可以畫幾條。
引導(dǎo)學(xué)生,體會:通過一條可以畫無數(shù)條直線。
②讓學(xué)生通過兩點畫直線,學(xué)生體會到只能畫一條。
得出:兩點確定一條直線。(板書)
③ 結(jié)合生活實例,體會兩點確定一條直線。
光盤出示教材場景圖,引導(dǎo)學(xué)生理解,并讓學(xué)生找找生活中這樣的例子。
8、認識兩點間的距離。
光盤出示:書本第17頁想一想圖,引導(dǎo)學(xué)生得出:連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。這條線段在所有連接線中是最短的。
進一步認識角及各部分的名稱。
?、俳處熝菔井嬕粋€角,引導(dǎo)學(xué)生得出:從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
?、诟鶕?jù)老師的演示,練習(xí)畫角。
③介紹角各部分的名稱。
?、荏w會角的兩邊是可以無限延長的,但角的大小是不變的。
⑤介紹角的符號:為了方便書寫,通常用符號“∠”來表示角。
介紹讀法:∠1(角一)
四、鞏固練習(xí):
第17頁想想做做2、3題。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于角你有了什么新的認識?
六、課堂作業(yè):
1、判斷:直線比射線長( )
一條射線長3米( )
線段是直線的一部分( )
角的兩邊畫越長,這個角就越大。( )
2、選擇。(題目另選)