人教版女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
人教版女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
(一)談話導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑
1. 從神話故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的興趣。
2. 看圖片介紹女?huà)z并板書(shū)課題：女?huà)z補(bǔ)天
3. 學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑
4. 從課題引出學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
如：(1)女?huà)z為什么要補(bǔ)天?(2)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?
(二)初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，要求：標(biāo)好自然段，畫(huà)出帶拼音生字的新詞。
2. 檢查帶拼音生字的讀音。
3. 理解詞語(yǔ)。
(1)根據(jù)以上出示的一些詞語(yǔ)，結(jié)合具體語(yǔ)境理解部分詞語(yǔ)。如：塌下、掙扎、冶煉。
(2)總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：聯(lián)系上下文理解;聯(lián)系生活來(lái)理解;查字典理解等等。
4. 學(xué)生再讀課文，檢查學(xué)生是否把課文讀準(zhǔn)、讀順了。
5.要求學(xué)生用一兩句話說(shuō)說(shuō)故事的大意。
(三)聚焦重點(diǎn)，誦讀品味
1. 學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受女?huà)z找五彩石的艱辛。
(1)學(xué)生自由讀第三段，邊讀邊畫(huà)出女?huà)z找五彩石的句子。
(2)學(xué)生交流讀后的感受。
(3)圈出感受到女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程艱辛的詞語(yǔ)。
品詞： 幾天幾夜、找啊找啊、終于
品句：品“幾天幾夜”、“找啊找啊”、“終于”所在的句子。
品讀：具體寫(xiě)女?huà)z找五彩石的句子。
(4)抓住“幾天幾夜”“找啊找啊”這兩個(gè)詞，展開(kāi)想象，進(jìn)行文本補(bǔ)白。“女?huà)z她來(lái)到_______________她找啊找啊，結(jié)果____________。”
2. 學(xué)習(xí)第四自然段，了解女?huà)z煉石補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，感受故事的神奇。
(1)學(xué)生自由讀第四自然段，邊讀邊圈出寫(xiě)女?huà)z動(dòng)作的詞語(yǔ)，交流。
(2)在這段話中找出神奇的地方。
3.拓展：你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?
(四)創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，延續(xù)下一課時(shí)。
總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了女?huà)z是怎樣找五彩石，怎樣煉石補(bǔ)天的。下節(jié)課我們除了要重點(diǎn)研究女?huà)z究竟為什么要補(bǔ)天?還要求同學(xué)們把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。
人教版女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、猜謎激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧? 今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?
1、課件逐一出示：
(1)他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。——盤(pán)古
(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。——后羿
(3)她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。——精衛(wèi)
(4)她創(chuàng)造人類(lèi)，無(wú)私奉獻(xiàn)。——(女?huà)z)
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的很愉快的。(上課)
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事---《女?huà)z補(bǔ)天》， (生讀課題)
2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?
師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解?
交流，出示課件：
傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類(lèi)。女?huà)z就是人類(lèi)的母親。
三、初讀課文，初步感知
1、師：了解了女?huà)z，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎?快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)
3、師：哇，咱們?nèi)?2)同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么?有什么感受?
四、默讀第一段，品讀“可怕”
1、師：我們能讀出這么多各自不同的感受，可真了不起!請(qǐng)看大屏幕
出示：
轟隆隆的響聲 道道深溝
黑黑的大窟窿 熊熊大火
從這些詞語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞寫(xiě)出了女?huà)z補(bǔ)天的原因)
3、現(xiàn)在，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到神話中女?huà)z補(bǔ)天的年代。請(qǐng)同學(xué)們劃出女?huà)z為什么補(bǔ)天的句子。誰(shuí)來(lái)讀一讀自己劃的句子。
出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
1、看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆——(引讀：天哪，太可怕了!)請(qǐng)你帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀
2、對(duì)比朗讀，比較情感的表達(dá)有什么不同：
投影出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。
師小結(jié)：簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，卻讓我們感受到當(dāng)時(shí)情景的可怕，讀起來(lái)的感覺(jué)也不一樣?？磥?lái)文章寫(xiě)得好不好，有時(shí)就是一字之差。
3、讀著這句話，你會(huì)想到哪個(gè)詞?(天崩地裂)你真聰明，我們把掌聲送給他。你看，在不知不覺(jué)中，我們把這段話讀成了一個(gè)詞。
4、是啊，這黑黑的大窟窿，看著讓人毛骨悚然，再加上這道道猶如猛獸大嘴巴似的深溝，似乎要將人類(lèi)統(tǒng)統(tǒng)吞掉。
齊讀，用你們的朗讀告訴大家這是一幅多么可怕的畫(huà)面。
5、我們?cè)賮?lái)看看這場(chǎng)災(zāi)難中的人類(lèi)，抽一生朗讀。
出示“山岡上，燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
自由練讀。
認(rèn)讀“燃燒”，誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞中的秘密?
這是由兩個(gè)相近的詞組成的詞語(yǔ)，這句話里面也藏著像“燃燒”這樣的詞，那是誰(shuí)呢?(圍困 掙扎)出示卡片認(rèn)讀
(1)看這“圍困”和“掙扎”，你眼前仿佛看到了什么?你似乎又聽(tīng)到了什么?
多少人無(wú)家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬，孩子們，我們一起來(lái)看一段視頻。這是人類(lèi)在面臨死亡時(shí)那撕心裂肺的哭喊聲，多可怕啊!
教師引讀：老師也很想和大家一起讀，此時(shí)此刻，我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空(塌下一大塊，露出一個(gè)大窟窿)。地(被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝)。山岡上，(燃燒著熊熊大火)，田野里(到處是洪水)，許多人(被火圍困在山頂上)，許多人(在水里掙扎)?？吹竭@一切，有誰(shuí)不大聲地喊：“(天哪，太可怕了!)
(2)天哪，太可怕了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人們正處在什么樣的困境中呢?(水深火熱)
練筆：此時(shí)此刻，如果我是女?huà)z，我想
交流
四、品悟女?huà)z的偉大
接下來(lái)讓我們走進(jìn)三四自然段，看看女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
生默讀
1、交流、反饋
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，女?huà)z是怎么補(bǔ)天的? 用五彩的石頭來(lái)補(bǔ)天，這想象有多神奇呀!抽一兩個(gè)學(xué)生回答。
板書(shū)：(找——煉——補(bǔ))
2、哪些句子看出了女?huà)z的了不起和神奇呢?
預(yù)設(shè)：女?huà)z是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不怕辛苦的人。
(1)她忙了幾天幾夜，找到了……又找啊找啊，終于……找到了。
朗讀指導(dǎo)。朗讀評(píng)價(jià)。找得確實(shí)有些辛苦!找得非常辛苦!
“終于”讓你讀出了什么?找到了五彩石，女?huà)z是多么高興啊(指導(dǎo)朗讀)
抽生讀---師范讀----齊讀，帶著我們的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，(點(diǎn)擊)
(2)她煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。
朗讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)五天五夜，可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——很高?？墒桥?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。在這五天五夜里，女?huà)z不敢閉眼，怕一閉眼神火熄滅了，怕一走開(kāi)，五彩石出了一絲的差錯(cuò)……即使熱得頭暈?zāi)垦?，即使困得搖搖欲墜，女?huà)z還是堅(jiān)持著，同學(xué)們，你仿佛看到了什么或感受到了什么?(這是多么辛苦多么需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力呀)!
(3)女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化?太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)
齊讀，感受女?huà)z神力
(4)看屏幕上的動(dòng)詞，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的情景嗎?(同桌試講，抽一生)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)復(fù)述
五、過(guò)渡：孩子們，真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，災(zāi)難過(guò)去了，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。你們看天空多美好(課件)這(課件)教師深情朗讀：現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。
1、板書(shū)(五彩云霞)
想像：看到這五彩的云霞，此時(shí)此刻，你最想對(duì)女?huà)z說(shuō)句什么話呢?板書(shū)(了不起)
七、拓展，激發(fā)興趣
孩子們，這個(gè)美麗的神話故事講完了，看來(lái)同學(xué)們被這個(gè)神奇的故事深深地吸引住了。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)的課文是作者根據(jù)《淮南子 覽冥訓(xùn)》這個(gè)神話故事改編的。最早的《女?huà)z補(bǔ)天》更加瑰麗、神奇，你們想不想了解一下。(出示幻燈：古文)
往古之時(shí)，四極廢，九州裂;天下兼覆，地不周載?；痨投粶?，水浩洋而不息;猛獸食顓民，鷙鳥(niǎo)攫老弱。于是女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水……
還能看出來(lái)哪個(gè)句子是寫(xiě)女?huà)z煉石補(bǔ)天的嗎?(女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天)文中的三四自然段就是根據(jù)這一句話來(lái)寫(xiě)的。其實(shí)為了徹底拯救人類(lèi)，女?huà)z還做了幾件神奇的事情。斷鰲足以立四極, (傳說(shuō)當(dāng)時(shí)的天空已經(jīng)傾斜了，于是女?huà)z又到東海抓來(lái)一只巨大的龜殺掉，砍下了它的四條腿，支撐在天的四面，把傾斜的天給扶正了)殺黑龍以濟(jì)冀州, (殺死黑龍來(lái)拯救中國(guó))，積蘆灰以止淫水。(用蘆灰來(lái)堵塞洪水)
課后有興趣的同學(xué)可以去讀讀《淮南子》中的女?huà)z補(bǔ)天，也可以讀讀《中國(guó)神話故事》，去感受更多的神奇，去感受更多神話人物的勇敢和智慧。
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