蘇教版雨后教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于按教學(xué)目標(biāo)的要求來組織教學(xué)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版雨后教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。

　　蘇教版雨后教學(xué)設(shè)計篇一

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

　　2、正確認(rèn)讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。

　　(二)初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

　　2、指名讀。

　　3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。

　　4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

　　5、老師檢查。

　　6、全班交流擴(kuò)充詞語。

　　(三)學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示要會寫的字，指名讀。

　　2、小組內(nèi)識記生字。

　　3、全班匯報。

　　4、給生字組詞。

　　5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

　　6、描紅，試寫。

　　7、小組內(nèi)互評，誰寫得好，好在哪兒。

　　(四)理解課文

　　1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。

　　2、讀課文，自己讀明白了哪些?

　　3、小組交流讀懂的地方。

　　4、指名說。

　　5、感情朗讀。

　　(五)拓展延伸

　　雨給你帶來過開心嗎?把你開心說一說。

　　蘇教版雨后教學(xué)設(shè)計篇二

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

　　2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、掌握要認(rèn)的生字是重點。

　　2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。

　　四、教學(xué)構(gòu)想：

　　不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像、實物投影器

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)引子

　　出示錄像[夏天景色]

　　夏天到了，你們高興嗎?

　　屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕!

　　學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

　　[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。

　　(二)課題。

　　中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。

　　(三)朗讀第一關(guān)：正確朗讀

　　1、學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

　　師巡視參與，表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。

　　2、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧!

　　操作方式：找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師相機(jī)點撥，有重點地指導(dǎo)幾個比較難認(rèn)的字。

　　3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確

　　學(xué)生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

　　設(shè)計意圖：讀的特別好的同學(xué)往往會獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣。

　　操作方式：學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字落字。

　　(四)朗讀第二關(guān)：流利朗讀

　　1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

　　再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利

　　屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。

　　操作方式：一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

　　(五)朗讀第三關(guān)：有感情朗讀

　　1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

　　其他同學(xué)評價老師的朗讀。

　　2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。

　　學(xué)生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。

　　(六)附加關(guān)：背誦

　　1、剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧!

　　學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。

　　七、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)：

　　如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢?

　　回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……