圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案
圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)數(shù)學(xué),圖形的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的圖形的旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案以供大家學(xué)習(xí)。
圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察、分析過程,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題;
2.通過具體實(shí)例認(rèn)識旋轉(zhuǎn),知道旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);
3.經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程,掌握作圖的技能.
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn) 圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、圖形旋轉(zhuǎn)的畫法.
教學(xué)流程
預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.手工制作:制作一個(gè)小風(fēng)車.
2.欣賞日常生活中部分物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.
問題:⑴上述情境中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么共同的特征?
?、粕钸€有類似的例子嗎?
合作探究
一、概念探究:
在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫做圖形的旋轉(zhuǎn).這個(gè)定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心.旋轉(zhuǎn)的角度稱為旋轉(zhuǎn)角.
1.操作活動(dòng)
(1)將一塊三角尺ABC繞點(diǎn)C按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到DCB的位置.
問題: 度量∠ACD與∠BCE的度數(shù),線段AC與DC、BC與EC的長度。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)將△ABC繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到△A/ B/C/的位置.
問題:度量∠AO A/、∠BO B/、∠CO C/的度數(shù),線段AO與A/O、BO與B/O、CO與C/O的長度。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)通過操作活動(dòng),讓學(xué)生討論:
三角形在旋轉(zhuǎn)過程中哪些發(fā)生了改變?哪些沒有發(fā)生改變?通過學(xué)生的討論得出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):
2.小結(jié):旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):
二、例題分析:
例:已知線段AB和點(diǎn)O,畫出線段AB繞點(diǎn)O按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)100°后的圖形:
合作探究 三、展示交流
1.如圖,線段AO繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到線段BO,在這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程中,旋轉(zhuǎn)中心是 ,旋轉(zhuǎn)角是 .
2.如圖,將左邊的矩形繞點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)一定角度后,位置如右邊的矩形,則∠ABC= .
3.如圖,P是等邊三角形ABC內(nèi)的一點(diǎn),若將△PAB繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△P′AC,則∠PAP′= .
4.如圖,正方形 是正方形ABCD按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一定的角度而形成的,其中 ,則旋轉(zhuǎn)中心是 ,旋轉(zhuǎn)角的度數(shù)為
5.下列說法正確的是( )
A.平移不改變圖形的形狀和大小,而旋轉(zhuǎn)到改變圖形的形狀和大小.
B.平移和旋轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)是改變圖形的位置.
C.圖形可以沿某方向平、移一定的距離,也可以沿某方向旋轉(zhuǎn)一定的距離.
D.在平移和旋轉(zhuǎn)圖形中,對應(yīng)角相等,對應(yīng)線段相等且平行.
6.如圖,把△ABC順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后能與△A′BC′重合.
(1)找出旋轉(zhuǎn)中心。
(2)指出對應(yīng)頂點(diǎn)和對應(yīng)邊。
(3)指出旋轉(zhuǎn)角。
(4)連接AA′、CC′,則△ABA′和△CBC′是什么三角形?為什么?
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.下列現(xiàn)象中屬于旋轉(zhuǎn)的有( )個(gè)
?、俚叵滤恢鹉晗陆?②傳送帶的移動(dòng);③方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng);④水龍頭開關(guān)的轉(zhuǎn)動(dòng);⑤鐘擺的運(yùn)動(dòng);⑥蕩秋千運(yùn)動(dòng).
A.2 B.3 C.4 D.5
2.香港特別行政區(qū)區(qū)旗中央的紫荊花圖案由5個(gè)相同的花瓣組成,它是由其中一瓣經(jīng)過幾次旋轉(zhuǎn)得到的?
3.如圖,如果正方形CDEF旋轉(zhuǎn)后能與正方形ABCD重合,那么圖形所在的平面上可以作為旋轉(zhuǎn)中心的點(diǎn)共有______個(gè).
4. 如圖,將點(diǎn)陣中的圖形繞點(diǎn)O按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)900,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形.
5.在等腰直角△ABC中,∠C=900,BC=2cm,如果以AC的中點(diǎn)O為旋轉(zhuǎn)中心,將這個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)1800,點(diǎn)B落在點(diǎn)B′處,求BB′的長度.
6.已知:如圖,在△ABC中,∠BAC=1200,以BC為邊向形外作等邊三角形△BCD,把△ABD繞著點(diǎn)D按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)600后得到△ECD,若AB=3,AC=2,求∠BAD的度數(shù)與AD的長.
圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案二
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察、分析過程,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題;
2.通過具體實(shí)例的認(rèn)識旋轉(zhuǎn),研究、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);
3.經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、作圖、操作等過程,掌握和熟悉作圖的技能。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
探索發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)圖形的定義以及性質(zhì),并能熟練的掌握。怎么樣利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)作一個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)圖形。
一.課前預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)
1.(1)在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)___ ____轉(zhuǎn)動(dòng)________的角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為圖形的旋轉(zhuǎn)。這個(gè)定點(diǎn)成為______,旋轉(zhuǎn)的角度稱為____ _____.
(2)旋轉(zhuǎn)前后的圖形________(對應(yīng)線段_____,對應(yīng)角_______)。
(3)對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離__________。
(4)每一對對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此___ ___。
(5)如圖,畫出⊿ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
2.小組交流合作:
(1)舉出生活有關(guān)旋轉(zhuǎn)的例子。
(2)選擇:①下列現(xiàn)象屬于旋轉(zhuǎn)的是 ( )
A.摩托車在急剎車時(shí)向前滑動(dòng); B.飛機(jī)起飛后沖向空中的過程
C.幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的過程; D.筆直的鐵軌上飛馳而過的火車
②在圖形旋轉(zhuǎn)中,下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.圖形上各點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角度相同; B. 旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小、形狀;
C.由旋轉(zhuǎn)得到的圖形也一定可以由平移得到;D. 對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心距離相等
(3)指出下圖中的旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角?
二.課堂研討:
1.如圖,△ABC是等邊三角形,點(diǎn)D是BC上一點(diǎn),△ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá)△ACD’的位置。(1)旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)?(2)旋轉(zhuǎn)了多少度?(3)如果M是AB的中點(diǎn),那么經(jīng)過上述旋轉(zhuǎn)后,點(diǎn)M轉(zhuǎn)到了什么位置?
2.下圖是由正方形ABCD旋轉(zhuǎn)而成。(1)旋轉(zhuǎn)中心是______
(2)旋轉(zhuǎn)的角度是______(3) 若正方形的邊長是1,則C′D=_____
3.旋轉(zhuǎn)作圖
(1)畫出將線段AB繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)1000后的圖形。
(2)畫出將△ABC繞點(diǎn)C按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)1200后的對應(yīng)三角形。
(3)畫出△ABC繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形.
4.如圖,如果正方形CDEF旋轉(zhuǎn)后能與正方形ABCD重合,那么圖形
所在的平面上可以作為旋轉(zhuǎn)中心的點(diǎn)共有______個(gè)。
5.已知:如圖,在△ABC中,∠BAC=1200,以BC為邊向形外作等邊三角形△BCD,把△ABD繞著點(diǎn)D按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)600后得到△ECD,若AB=3,AC=2,求∠BAD的度數(shù)與AD的長.
6.如右上圖:畫出AB繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)后,線段AB的對應(yīng)線段是A′B′,試確定旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)O的位置.
7.探究:如圖3.1-19,Rt△ABC中,∠ACB=90°,
AC= ,BC=1,將Rt△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后
為Rt△A’B’C’,再將Rt△A’B’C’繞B點(diǎn)旋轉(zhuǎn)
為Rt△A”B”C”使得A、C、B’、A”在同一直線上,
則A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到A”點(diǎn)所走的長度為 .
三.課堂小結(jié)
教學(xué)后記:
圖形旋轉(zhuǎn)要有三個(gè)關(guān)鍵要素:一是旋轉(zhuǎn)的中心,即繞著哪一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn);二是旋轉(zhuǎn)的方向,按順時(shí)針還是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn);三是旋轉(zhuǎn)的角度。為了突破學(xué)生在方格紙上把簡單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°這個(gè)難點(diǎn),筆者思考能否將靜止的方格圖形在學(xué)生手中活動(dòng)起來,讓學(xué)生看清楚它的完整旋轉(zhuǎn)過程?再用“探究驗(yàn)證”法來檢測自己的學(xué)習(xí)成果。在“操作——驗(yàn)證”這樣的過程中逐步建構(gòu)圖形旋轉(zhuǎn)的方法和關(guān)鍵點(diǎn)。
初二數(shù)學(xué)課堂練習(xí) 班級 姓名 學(xué)號 。
1.如圖1所示圖形旋轉(zhuǎn)一定角度能與自身重合,則旋轉(zhuǎn)的角度可能是( )
A.30° B.60° C.90° D.120°
2.如圖2,△ABC按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度后成為△A/B/C/,指出圖中的旋轉(zhuǎn)中心是( ) A.A點(diǎn) B.B點(diǎn) C.C點(diǎn) D.B/點(diǎn)
3.如圖3,△ABC為等邊三角形,D是△ABC內(nèi)一點(diǎn),若將△ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到△ACP位置,則旋轉(zhuǎn)中心是__________,旋轉(zhuǎn)角等于_________度,△ADP是___________三角形.
4.如圖4,△ABC與△CDE都是等邊三角形,圖中的△________和△_______可以繞
點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)_______度互相得到.
5.如圖5,△ABC按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)了80°以后成為△A/B/C/,已知∠B=60度,∠C=55度,那么∠BAC/= 度.
6.如圖,在等腰直角△ABC中,∠C=900,BC=2cm,如果以AC的中點(diǎn)O為旋轉(zhuǎn)中心,將這個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)1800,點(diǎn)B落在點(diǎn)B′處,求BB′的長度.
7.按要求分別畫出旋轉(zhuǎn)圖形:
(1)畫△ABC繞O點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后得到△
(2)把四邊形ABCD繞O點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后得四邊形 。