蘇教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)兩只小象教案及反思
蘇教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)兩只小象教案及反思
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)兩只小象教案及反思，一起來(lái)看看吧。
蘇教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)兩只小象教案
一、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《兩只小象》，表達(dá)對(duì)象的愛(ài)護(hù)之情，使同學(xué)懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的神態(tài)。
三、感受節(jié)奏時(shí)值，并能正確拍擊。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、能用活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《兩只小象》，并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、掌握休止符的正確用法。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)方法：
聽(tīng)音法、小組合作、比較法、錄音法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)歌曲邊律動(dòng)進(jìn)教室。
[使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，自然地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中。]
二、導(dǎo)入
師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)十分有趣的地方，我想啊你們一定會(huì)很喜歡的。你們看，這是哪里啊?”(動(dòng)物園)
[設(shè)計(jì)意圖：形象地營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)氣氛，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。]
三、發(fā)聲練習(xí)
1、導(dǎo)語(yǔ)：“讓我們一起這次的快樂(lè)之旅吧!第一站首先我們到了家禽區(qū)。”
2、解決難點(diǎn)：休止符。
師：“我們?cè)隈R路上看見(jiàn)紅燈，行人和汽車要停一停。在歌曲、節(jié)奏中看見(jiàn)休止符也要停一停。”
3、課件展示小雞、小鴨圖。
4、學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫，并用雙手打開(kāi)表示休止符，停一拍。
[設(shè)計(jì)意圖：初步感受三拍子歌曲的演唱，為學(xué)習(xí)新歌曲打基礎(chǔ)，并愉快的接受休止符。]
四、節(jié)奏練習(xí)
(一)、節(jié)奏第一條練習(xí)
1、師：“小貓是這樣叫的呢?它的叫聲也有節(jié)奏的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么樣的節(jié)奏，并模仿。
(二)、節(jié)奏第二條練習(xí)
1、師：“還有一種小動(dòng)物，你們看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你們想一想小狗的叫聲是什么樣的節(jié)奏。”
2、學(xué)生個(gè)別回答后，集體模仿。再讓學(xué)生把節(jié)奏給寫出來(lái)。
(三)、節(jié)奏第三條練習(xí)
1、師：“你們聽(tīng)。小鴨子也情不自禁的叫起來(lái)了，它的叫聲又是什么樣的節(jié)奏呢?”
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
[設(shè)計(jì)意圖：步步深入，鞏固認(rèn)知四分音符與八分音符。]
五、新課教學(xué)
1、導(dǎo)語(yǔ)：“參觀完了家禽區(qū)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!你們看，我們的第二站是什么地方呢?”
2、熟悉歌詞。
師：“這里走來(lái)了幾只小象，它們是怎么走路的?鼻子有什么特點(diǎn)?它們?cè)诟墒裁茨?”
3、學(xué)生回答問(wèn)題。
4、思想教育。
引導(dǎo)學(xué)生懂得，和同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
5、朗讀歌詞，并解決難點(diǎn)休止符，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、學(xué)唱歌曲。
?、?、聽(tīng)錄音范唱2遍，感受歌曲的情緒，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么。 ②、聽(tīng)老師范唱。
?、?、跟琴輕唱。強(qiáng)調(diào)休止符。及時(shí)糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。
?、?、有感情地唱。
?、?、跟伴奏唱。
[設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)的美感，獲得對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
7、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有感情的唱歌曲。
8、錄音反饋。
把學(xué)生的聲音現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。指出錯(cuò)誤或不足之處。
[設(shè)計(jì)意圖：采用錄音法，使學(xué)生能及時(shí)的糾正自己的不足和錯(cuò)誤的地方，并且能在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到自己的聲音，讓學(xué)生獲得滿足感。]
9、鞏固歌曲。
有感情的演唱，并要求學(xué)生能背唱歌曲，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲里小象的神態(tài)。
10、創(chuàng)編歌詞。
?、佟煟?ldquo;你們唱的可真好，很多小動(dòng)物啊都想讓你們來(lái)唱唱她們的歌，行嗎?” ②、引導(dǎo)創(chuàng)編。
△師：“小雞是屬于什么動(dòng)物?它們?cè)谀睦镒呗?它們又在干什么呢?” △學(xué)生集體討論，創(chuàng)編歌詞，隨音樂(lè)唱一唱。
△要求學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)小鴨子的歌詞創(chuàng)編，并唱唱。
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行即興表演，使學(xué)生感到創(chuàng)造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。學(xué)生的自編自唱，將整節(jié)課的氣氛推向高潮。]
六、小結(jié)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能有依依不舍的心情離開(kāi)教室，讓學(xué)生真正喜歡音樂(lè)學(xué)習(xí)。]
蘇教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)兩只小象教學(xué)反思
今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長(zhǎng)，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒?dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩。”
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對(duì)著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯(cuò)?？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
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