一年級(jí)上認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑激情 ：

　　同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請(qǐng)聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?

　　二、操作感知 ：

　　分一分，揭示概念。

　　(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　2)小組匯報(bào)。

　　問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

　　(3)出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

　　(4)齊讀圖形名稱。

　　(5)板題：認(rèn)識(shí)立體圖形

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。

　　2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

　　3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。

　　(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　(2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

　　4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

　　1、老師與一生做游戲(示范)。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。

　　五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。

　　六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

　　1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。

　　2、小組交流，匯報(bào)。

　　七、小結(jié)：

　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

　　2、猜一猜。