湘教版高中美術(shù)說課稿(3)
湘教版高中美術(shù)說課稿：圖像與眼睛
說教材
《圖像與眼睛》 這一課時(shí)選自湘版美術(shù)教材選修模塊《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課，該單元主要講述了美術(shù)鑒賞所涉及的的美術(shù)基本知識(shí)和美術(shù)鑒賞的基本技能，本課題的教材內(nèi)容則主要是 講美術(shù)作品的三大類別 ，包括了 三個(gè)方面 具象美術(shù) ， 意象美術(shù) ， 抽象美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2.理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)容量和課時(shí)安排的需要，我將采用 一 個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以下我將向各位評(píng)委老師闡述說明這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
說目標(biāo)
綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1：知識(shí)與技能：學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉 美術(shù)作品分類 的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2：過程與方法：學(xué)生使用 判斷思考，回答問題，比較分析 等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動(dòng)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計(jì)具備可操作性，能達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備主要采用的教學(xué)方法是 展示法，設(shè)疑提問法，小結(jié)歸納法 。
學(xué)法上，我的知道思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點(diǎn)入手，對(duì)這三類作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后再逐步對(duì)每一類作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
展示《思想者》《國(guó)王與王后》《正午》
請(qǐng)你談一談以下三件雕塑作品給你什么樣的不同感受?
很多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡(jiǎn)單的方法來評(píng)價(jià)作品，把作品中的物象與現(xiàn)實(shí)世界中的物象一一“對(duì)號(hào)入座”，似乎不能對(duì)號(hào)入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因?yàn)樗婕暗闹皇蔷呦竺佬g(shù)這種類型。實(shí)際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至我們的感受。
美術(shù)作品所展現(xiàn)的主要內(nèi)容就是圖像，也就是我們可以用眼睛感知的各種形象。形象各不相同，今天，我們就來辯別這些形象以幫助我們欣賞美術(shù)作品。
(板書課題：圖像與眼睛)
環(huán)節(jié)二：講授新課
為了便于理解美術(shù)作品中的各種形象，人們根據(jù)作品中形象的特點(diǎn)，
把他們劃分為三種類別，即具象美術(shù)、意象美術(shù)以及抽象美術(shù)。(板書)
一)具象美術(shù)
1、出示安格爾的《貴婦人像》
1)簡(jiǎn)介畫家和作品.
2)提問：對(duì)于具象美術(shù)作品你的印象是什么?請(qǐng)學(xué)生思考后回答。(教師注意根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析具象美術(shù)作品的特點(diǎn)。)
2、出示周文矩的《重屏?xí)鍒D》和馮法祀的《劉胡蘭就義》
1)讓學(xué)生觀察這兩幅作品有什么相同的地方?學(xué)生觀察后討論。
3、歸納總結(jié)具象美術(shù)的特點(diǎn)。
學(xué)生討論后回答。教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、美術(shù)作品和照片的區(qū)別。(長(zhǎng)城)
學(xué)生觀察比較美術(shù)作品和照片的不同，引出照片是對(duì)客觀事物的復(fù)制，而美術(shù)作品是美術(shù)家根據(jù)自己要表達(dá)的主題和目的選擇畫什么，表現(xiàn)什么。
二)意象美術(shù)
1、比較達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和畢加索的《夢(mèng)》，同樣是人物畫，給我們的感覺有什么不同?學(xué)生觀察后回答。
2、美術(shù)作品除了表現(xiàn)我們看到的還可以表現(xiàn)我們的主觀情感，如幻想，夢(mèng)境等。
3、出示夏加爾的《生日》
1〉簡(jiǎn)介生日的內(nèi)容和緣起。
2〉提問：你從這些作品中觀察到了什么?你覺得藝術(shù)家想要表現(xiàn)什么內(nèi)容?你覺得你在什么情況下會(huì)感受到這些形象?
學(xué)生觀察討論再回答。教師適當(dāng)引導(dǎo)分析意象美術(shù)的特點(diǎn)。
4、出示梁楷的《李白行吟圖》
提問：1、 這幅作品塑造什么形象?
2、從形體結(jié)構(gòu)和色彩線條等方面談?wù)勊囆g(shù)家是怎樣塑造人物形象的?
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納意象美術(shù)的特點(diǎn)。
學(xué)生朗讀。
6、練習(xí)
幾幅美術(shù)作品分別用了什么表現(xiàn)哪些方法?(連線題)
三)抽象美術(shù)
1、美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象?如果有，請(qǐng)舉例說明。讓學(xué)生在書上找。
2、出示兩幅抽象美術(shù)作品。
提問：對(duì)比這兩幅美術(shù)作品，給你的印象有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)言。作品讓你聯(lián)想到什么?帶給我們什么感受?
3、歸納總結(jié)抽象美術(shù)作品的特點(diǎn)。
4、放書法的視頻。
5、研究性學(xué)習(xí)。
為什么把書法藝術(shù) 歸納為抽象美術(shù)作品中去?讓學(xué)生寫一小段分析報(bào)告材料可以寫草書的分析報(bào)告也可以寫篆刻的分析報(bào)告。小組合作寫。
環(huán)節(jié)三：知識(shí)和技能的鞏固
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗(yàn)心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍和容量。 此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨(dú)立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡(jiǎn)單的、經(jīng)驗(yàn)性的觀點(diǎn)代替學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐。
環(huán)節(jié)四：能力拓展
書上的活動(dòng)，根據(jù)三幅作品列個(gè)表格填上。
為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)，形成基本技能，更應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法的活動(dòng)的理念，結(jié)合學(xué)術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用各具特色的表現(xiàn)形式，進(jìn)行創(chuàng)造性的觀點(diǎn)、思想、情感的表達(dá)。
環(huán)節(jié)五：
現(xiàn)在我們明白了美術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法是多方面的。不能用像和不像某種事物來衡量了。
(引申)生活中我們離不開美術(shù)，有很多的圖片需要我們用心去欣賞
相信我們以后會(huì)有更多的收獲。
A：研究性學(xué)習(xí)是指新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨(dú)立或合作的方式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
B：回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本課所學(xué)知識(shí)，我把黑板劃分為三個(gè)部分，一部分板書課題和主要知識(shí)點(diǎn)，一部分板書關(guān)鍵詞，一部分準(zhǔn)備張貼學(xué)生的美術(shù)繪畫作品或一些美術(shù)作品。
結(jié)束語
以上，從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)，我就湘版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第 一 單元第 二 課《圖像與眼睛》的說課至此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。
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