小學(xué)教師黨課教案
在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的生活越來越美好。小學(xué)老師也需要定期上黨課，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的小學(xué)教師黨課優(yōu)秀的教案，相信這些文字會(huì)給你帶來有用的幫助。
小學(xué)教師黨課教案一
教學(xué)目的：
1 .認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)在反腐倡廉方面的新觀點(diǎn)、新舉措、新要求。
2 .分析當(dāng)前社會(huì)存在的腐敗現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，始終保持清醒的頭腦。
3 .分析當(dāng)前教師隊(duì)伍中出現(xiàn)不廉潔的現(xiàn)象及原因，教育廣大黨員教師廉潔從教，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，保持黨的純潔性，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。
準(zhǔn)備發(fā)言，談?wù)剬?duì)廉潔從教重要性的認(rèn)識(shí)以及怎樣做到廉潔從教。
教學(xué)時(shí)間：1 小時(shí)
教學(xué)對(duì)象：全體黨員干部、入黨積極分子
教學(xué)過程：
一、深刻領(lǐng)會(huì)在反腐倡廉方面的新觀點(diǎn)、新舉措、新要求。
報(bào)告在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作部署方面，有三個(gè)“第一次”：一是第一次把反腐倡廉建設(shè)放在了黨的五大建設(shè)的第四位。我們過去的表述是：黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，這次報(bào)告是這樣表述的：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)和制度建設(shè)。二是第一次在黨代會(huì)的報(bào)告中提出了建設(shè)廉潔政治的目標(biāo)，要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。三是第一次在黨代會(huì)報(bào)告中把黨的紀(jì)律建設(shè)作為一個(gè)專門的問題來闡述、進(jìn)行要求。這些都進(jìn)一步表明，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。
具體來講，主要從三個(gè)方面對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作進(jìn)行了部署。
1 .必須始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。我們黨一直認(rèn)為，一個(gè)政府一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系、始終代表最廣大人民的根本利益，是我們黨最大的政治優(yōu)勢(shì)。黨的報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，以人為本、執(zhí)政為民，是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們，必須從人民高興不高興、滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)來考慮開展工作。
2 .必須堅(jiān)定不移地反對(duì)腐敗。近年來，黨內(nèi)發(fā)生了一些嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，性質(zhì)惡劣，影響極壞。對(duì)此，我們黨有清醒的認(rèn)識(shí)。報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是人民關(guān)注的重大政治問題。這個(gè)問題解決不好，就會(huì)對(duì)黨造成致命的傷害，甚至亡黨亡國(guó)。
報(bào)告還指出，要堅(jiān)持中國(guó)特色反腐倡廉道路，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防方針，全面推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。從具體措施上來講，有以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)決懲治腐敗，要嚴(yán)肅查處大案要案，著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題，始終保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)。不管涉及什么人，不論權(quán)力大小、職位高低，只要觸犯黨紀(jì)國(guó)法，都要嚴(yán)懲不貸。二是有效預(yù)防腐敗，加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須遵守廉政準(zhǔn)則，教育和約束親屬和身邊工作人員，決不允許搞特權(quán)。加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督和輿論監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力的監(jiān)督。三是深化改革，建立健全權(quán)力運(yùn)行制約和權(quán)力監(jiān)督體系，從源頭上防治腐敗。
3 .必須嚴(yán)明黨的紀(jì)律。報(bào)告指出，黨面臨的形勢(shì)越復(fù)雜，肩負(fù)的任務(wù)越艱巨，就越要加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，越要維護(hù)黨的集中統(tǒng)一。
二、分析當(dāng)前社會(huì)存在的腐敗現(xiàn)象
腐敗分子也在不斷地“與時(shí)俱進(jìn)”，他們會(huì)用靈敏的嗅覺去尋找新的利益最大、漏洞最多的地方，不斷開辟新的滋生腐敗的土壤。我們要充分認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性。
從黨員干部違紀(jì)違法案件來看，主要存在以下現(xiàn)象：
一是工程建設(shè)領(lǐng)域腐敗“濤聲依舊”。近年來，盡管加強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的監(jiān)管，各級(jí)紀(jì)委和司法機(jī)關(guān)加大了對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域案件查處的力度，但工程建設(shè)領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象尚未從根本上得到有效解決，工程建設(shè)領(lǐng)域腐敗仍然處于易發(fā)高發(fā)態(tài)勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工程建設(shè)領(lǐng)域的腐敗案件占經(jīng)濟(jì)類案件總數(shù)的 30% 左右。工程建設(shè)領(lǐng)域投資大、回報(bào)率高，土地、資金等多種生產(chǎn)要素高度聚集，加上市場(chǎng)不規(guī)范，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，致使所涉及的土地出讓、規(guī)劃設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)、工程建設(shè)以及與之相關(guān)的行政審批管理部門等，都成為商業(yè)賄賂的高發(fā)部位。工程建設(shè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈有多長(zhǎng)，官商勾結(jié)、權(quán)錢交易的腐敗鏈就有多長(zhǎng)，從工程立項(xiàng)審批、招標(biāo)投標(biāo)、大宗物資采購、檢查驗(yàn)收、款項(xiàng)撥付等諸多環(huán)節(jié)都容易滋生腐敗行為，往往查一案、帶一窩、牽一批。
二是村官腐敗“愈演愈烈”。近年來，隨著新農(nóng)村建設(shè)的逐步深入，村級(jí)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展壯大，村級(jí)財(cái)力逐年增加。但由于體制不健全、監(jiān)督不到位等原因，農(nóng)村干部利用職務(wù)和工作便利收受錢物、違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律、侵占集體利益等違紀(jì)違法問題日益嚴(yán)重，且呈逐年上升趨勢(shì)。 2009 年，我市查處的案件中，涉及農(nóng)村黨員干部違紀(jì)違法案件有 304 件，占案件總量的 42% ，其中大多數(shù)為村支書、村委會(huì)主任、村會(huì)計(jì)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律、失職瀆職等案件。村官腐敗不僅直接侵犯了基層群眾的利益，而且降低了黨和政府在群眾中的威信，正成為新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定的一大隱患。
三是曲線斂財(cái)“花樣窮盡”。隨著反腐敗的深入，查辦案件力度的加大，腐敗分子為逃脫懲處、規(guī)避調(diào)查，在實(shí)施權(quán)錢交易的過程中方式不斷翻新，手段更加隱蔽，曲線斂財(cái)現(xiàn)象增多。有的縱容、默許配偶、子女、情婦收取錢物，利用自己的職權(quán)或地位的影響為他人謀利;有的通過同事、朋友等第三者牽線搭橋收受錢物;有的由親屬、親友等參與經(jīng)營(yíng)生意、入股等獲利，間接獲取財(cái)物;有的安排打麻將、玩撲克時(shí)故意輸給受賄人;有的以低價(jià)購買、借用、不過戶等方式收受住房、小汽車;有的以共同投資買彩票、股票為名，收受錢物等。比如某局長(zhǎng)受賄案，一房地產(chǎn)開發(fā)商以共同投資買彩票的名義送給該局長(zhǎng)數(shù)萬元人民幣;某副市長(zhǎng)參于賭博，賭博前多次向老板借錢，賭博后不予償還，變通花樣收錢斂財(cái)。
小學(xué)教師黨課教案二
一、教學(xué)目的：
1、了解什么是和諧社會(huì)、什么是和諧校園。
2、深刻理解黨章中提出建設(shè)和諧社會(huì)的重大意義、社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征。
3、思考怎樣建設(shè)和諧校園。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、怎樣建設(shè)和諧校園;
2、共產(chǎn)黨員如何在日常工作。以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
三、課前準(zhǔn)備：收集資料，擬定方案;制作課件，突出重點(diǎn);布置會(huì)場(chǎng)，烘托氣氛。
四、教學(xué)時(shí)間：60分鐘
五、教學(xué)過程：
第一節(jié)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
一、什么是和諧社會(huì)?
何謂和諧?從和諧的偏旁部首來看，“和”由“禾”與“口”組成，意味著人人有飯吃，諧是由“言”和“皆”組成，表示人人可言說，物物相諧，人人相諧。從社會(huì)學(xué)意義上來理解和諧，我們認(rèn)為和諧社會(huì)是社會(huì)發(fā)展的一種良性狀態(tài)，一個(gè)理想的目標(biāo)，主要包括人際關(guān)系的和諧、人與社會(huì)的和諧、人與自然的和諧。而從更深的層次看，和諧屬于哲學(xué)范疇。哲學(xué)意義上的和諧是關(guān)于為人處事、治國(guó)安邦的基本原則和基本方法。它著眼于和諧與不和諧的對(duì)比，抽象出和諧的本質(zhì)屬性，并對(duì)和諧社會(huì)的基本特征做出理性概括，主要包括和諧觀念與和諧思維。這兩種視角的區(qū)別是顯而易見的。社會(huì)學(xué)意義上的和諧，注重的是結(jié)果，主要回答什么是和諧社會(huì)的問題;哲學(xué)意義上的和諧，更注重過程，主要回答怎樣構(gòu)建和諧社會(huì)的問題。
黨的十七大報(bào)告指出：“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過程和社會(huì)結(jié)果?！比魏紊鐣?huì)都不可能沒有矛盾，人類社會(huì)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展進(jìn)步的。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過程。我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，仍然是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，統(tǒng)籌兼顧各方面利益任務(wù)艱巨而繁重。特別要看到，我國(guó)已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會(huì)變革，給我國(guó)發(fā)展進(jìn)步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。解決這些矛盾和問題，是伴隨中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)歷史進(jìn)程的長(zhǎng)期任務(wù)。因此，我們既要在發(fā)展的基礎(chǔ)上抓緊解決當(dāng)前的突出矛盾和問題，又要有長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。
二、社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征
1、社會(huì)主義和諧社會(huì)首先應(yīng)當(dāng)是充滿發(fā)展活力的社會(huì)。
社會(huì)主義社會(huì)的活力體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人本身等各方面。社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展活力，集中表現(xiàn)在社會(huì)成員主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮和切實(shí)保證上?？傊?，從政策上支持、從制度上保證社會(huì)充滿創(chuàng)造活力，使社會(huì)各階層的人們各盡其能、各得其所，為社會(huì)成員充分施展才能提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，就會(huì)造成一種積極的、有利于社會(huì)發(fā)展的和諧。
2、促進(jìn)社會(huì)公平和正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
必須更加注重社會(huì)公平，收入分配差距不能拉得過大。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)有能力的人走勤勞致富、合法致富的路子;另一方面，堅(jiān)決防止那些利用種種非法手段搞歪門邪道的人富起來;同時(shí)，還要加強(qiáng)社會(huì)調(diào)控，讓那些能力和條件較差的群體通過自己的努力和社會(huì)的幫助，逐步改善自己的境遇，最終走上共同富裕的道路。
3、社會(huì)主義和諧社會(huì)必定是有序的社會(huì)。
社會(huì)有序就是經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、社會(huì)生活各個(gè)方面有章可循。有序是社會(huì)主義民主的題中應(yīng)有之義。有序體現(xiàn)了依法治國(guó)的基本要義。有序還體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員各得其所，努力使每個(gè)成員各獲其崗、各司其職、各守其則、各享其成。
4、社會(huì)主義和諧社會(huì)還必須是一個(gè)安定的社會(huì)。
和諧社會(huì)應(yīng)該是人與人之間、群體與群體之間、社會(huì)階層與社會(huì)階層之間，以及人與社會(huì)之間和諧相處，做到人人平等、和而不同、互惠互利。實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定，要解決三個(gè)重要問題：一是造就一個(gè)兩頭小、中間大的合理的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)。二是健全的社會(huì)管理機(jī)制。三是全社會(huì)共同的價(jià)值觀。還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，逐步成熟的社會(huì)心理是和諧社會(huì)的重要標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。
第二節(jié) 構(gòu)建和諧校園
一、什么是和諧校園
所謂和諧校園，就是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校的觀念得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng);就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長(zhǎng)久維護(hù);就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力;就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定;就是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活得到切實(shí)的改善和提高;努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的過程。
二、深入推進(jìn)和諧校園建設(shè)
1、深入進(jìn)行馬克思主義理論教育
目標(biāo)內(nèi)容：要進(jìn)一步抓好馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，組織廣大師生深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)以胡錦濤同志為的黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列重大戰(zhàn)略思想，把馬克思主義最新成果內(nèi)化為堅(jiān)定的政治信仰、科學(xué)的思想方法、正確的行為準(zhǔn)則;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，積極推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。
2、深入進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育
目標(biāo)內(nèi)容：要采取報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，深入開展黨情、國(guó)情、市情和形勢(shì)政策教育，深入開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放教育，使廣大師生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識(shí)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，真正把個(gè)人的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，始終保持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，始終保持對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。
3、深入進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育
目標(biāo)內(nèi)容：要充分利用湖南豐富的歷史文化資源，發(fā)揮德育基地和愛國(guó)主義教育基地的作用，借助傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件、開學(xué)和畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)，大力開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”等主題教育活動(dòng)，大力開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，大力弘揚(yáng)愚公移山精神、焦裕祿精神，使廣大師生愛黨、愛祖國(guó)、愛人民，培養(yǎng)勇于創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。
小學(xué)教師黨課教案三
一、目的：使全體黨員明確自己的職責(zé)和任務(wù)，在學(xué)校工作中如何發(fā)揮先鋒模范作用;使青年教師明確盡快進(jìn)入角色的必要性，怎樣做才能成為合格教師。
二、重點(diǎn)：黨員在學(xué)校工作中如何發(fā)揮先鋒模范作用;青年教師盡快成長(zhǎng)的途徑。
三、準(zhǔn)備：收集資料，擬定方案;布置會(huì)場(chǎng)，烘托氣氛。
四、時(shí)間：45分鐘。
五、過程：
第一部分：黨員在學(xué)校工作中如何發(fā)揮先鋒模范作用
俗話說：干部帶好頭，群眾有勁頭。黨員的一舉一動(dòng)，對(duì)群眾有著潛移默化地影響。身為一名黨員，如何發(fā)揮自身的先鋒模范作用呢?真正成為全心全意為人民服務(wù)、為群眾辦事的楷模;成為能夠克服困難、顧全大局，甚至忍辱負(fù)重的典范。從以下幾個(gè)方面與大家共勉：
一、從育人的角度講，黨員應(yīng)率先把主要精力放在培養(yǎng)孩子身上，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，做群眾的榜樣。
辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此，我們?cè)趯W(xué)校工作的每一個(gè)人，尤其是黨員，必須樹立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校為社會(huì)服務(wù)，一線教師為家長(zhǎng)服務(wù)，后勤教師為一線教師服務(wù)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)上努力追求“不一定人人都滿意，唯恐有人不滿意，爭(zhēng)取人人全滿意”的局面。
在我校黨員中，突出的事例有很多，每個(gè)人身上都有。比如：為融洽師生關(guān)系，上好每節(jié)課，50多歲的王春香老師，課間與二年級(jí)小孩一起跳皮筋、踢毽……在婆婆住院期間，去北京陪床，婆婆去世后，既要料理后事，又沒有耽誤工作，前前后后僅請(qǐng)了一天的假。她不顧身體的勞累、親人離去的痛楚，第二天便上班了……上班后，我了解到王春香老師這種情況，勸她在家歇兩天，王老師只說了一句話：“別耽誤了孩子……”這是身體力行，名副其實(shí)的黨員，這樣的黨員，心中有孩子，心中有事業(yè)，嚴(yán)以律己，寬以待人，群眾能不信服她么?
“愛別人的孩子是神，愛自己的孩子是動(dòng)物的本能”，我們只有樹立服務(wù)意識(shí)，站在育人的角度，才能有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，有計(jì)劃地要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。比如：對(duì)孩子一天說一句鼓勵(lì)的話;對(duì)孩子一天表示一個(gè)喜愛的動(dòng)作。要求孩子一天練一篇硬筆字;一天讀一篇好文章;一天寫一則日記;一天摘抄一段優(yōu)美的文字;一天用英語跟別人說幾句話……每天安排5分鐘演講，每節(jié)課安排5分鐘口算，不同年級(jí)、不同學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不一樣，時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的改觀。從教知識(shí)的角度，黨員應(yīng)把主要精力放在課堂教學(xué)上堅(jiān)持正確導(dǎo)向，做群眾的榜樣。現(xiàn)在的孩子，不腳踏實(shí)地學(xué)點(diǎn)知識(shí)，長(zhǎng)大了干什么不好說。黨員應(yīng)率先以課堂教學(xué)為中心，以狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在此基礎(chǔ)上，狠抓校風(fēng)建設(shè)、狠抓習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，如果脫離這個(gè)中心，其他的工作哪個(gè)也干不好。
中心校1、2、3、4、5教師培訓(xùn)工程提得非常好，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)入世后激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，黨員應(yīng)在自己的主陣地上率先做到：
1.加大課的科技含量。(現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以及相應(yīng)的一些技能技巧)
2.授課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離再近一些，能夠?qū)W有所用，學(xué)有所思，學(xué)以致用。
3.鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)科學(xué)的向往，這種執(zhí)著的精神再多一些。
從教學(xué)相長(zhǎng)的角度，黨員應(yīng)率先把主要精力放在提高自身素質(zhì)上，也是堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，做群眾的榜樣。
我認(rèn)為，作為教師，能教書會(huì)育人，肯定是好老師，肯定有他獨(dú)特的方法與人格魅力。作為黨員，一定要努力尋找這個(gè)原因、這個(gè)方法，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍。這個(gè)氛圍就是一種環(huán)境，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響太大了……
人們常說“近朱者赤，近墨者黑”，“名師出高徒”是環(huán)境之影響，感觸切深。同齡人分配到不同的環(huán)境里，受不同理念的影響，結(jié)果大不一樣。昔日不錯(cuò)的老師變得普通、一般;昔日一般的老師，經(jīng)自己地努力變得卓越、優(yōu)秀。成人尚且如此，何況孩子。要想成為人師，培養(yǎng)造就優(yōu)秀的學(xué)生，黨員必須成為某一方面的名師，用高超的專業(yè)技能，用高尚的人格魅力，用忘我的敬業(yè)精神感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，無愧黨員的光榮稱號(hào)。
黨員要率先把主要精力放在孩子身上，放在課堂教學(xué)上，放在提高自身素質(zhì)上，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，做教師的榜樣，我們的教育才能大有可為，教育教學(xué)成績(jī)才能愈加突出。
第二部分：青年教師盡快成為合格教師的途徑
今天在座的有許多剛參加工作的青年教師，想對(duì)你們談幾點(diǎn)想法：
第一、沉下心來做教師
有一句話這樣說，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師，不管你是因?yàn)橄矚g而選擇還是因?yàn)闊o奈而選擇，不管你是選擇了之后后悔還是不后悔，既然做了教師，就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)崗位上做好自己的本職工作，不要煩，不要怨，擔(dān)起教師的責(zé)任。我認(rèn)為，這一點(diǎn)很重要，心總是浮著，不踏踏實(shí)實(shí)，不沉下心來，是做不好事情的，是當(dāng)不好教師的。
也許有些人可能會(huì)羨慕其它行業(yè)清閑，待遇高，也可能會(huì)羨慕生意人日進(jìn)斗金，但至少從目前來看我們還沒有能力從事這些工作。我們真的不要一山望著一山高，每一行都有他們的難處，任何一種職業(yè)要想干好，都不是容易的。如果眼高手低，好高騖遠(yuǎn)最終吃虧的是自己。已經(jīng)做教師了，只有想辦法把事情做好。遇煩惱時(shí)不要怨天尤人，自己才是自己的救世主。主要談以下三點(diǎn)：
1.做教師——注意儀表風(fēng)度，重視細(xì)節(jié)小節(jié)。
教師莊重的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度、得體的穿著、幽默的談吐、迷人的微笑、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)既會(huì)給學(xué)生帶來美的享受，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)你蒙生敬意，拉近師生的距離。作為青年教師，應(yīng)該做到儀表端莊而不扭捏;風(fēng)度優(yōu)雅而不粗俗;穿著打扮得體而不過于時(shí)髦;說話幽默風(fēng)趣而不枯燥乏味;微笑對(duì)待學(xué)生而不是模眉冷對(duì);講課手勢(shì)恰當(dāng)而不是手舞足蹈;按時(shí)上課、下課而不是遲到、拖堂;關(guān)注學(xué)校和班級(jí)要事而不是漠不關(guān)心;注意生活細(xì)節(jié)小節(jié)而不粗之大葉、馬馬虎虎。
2.做教師——關(guān)愛尊重學(xué)生，做到誠(chéng)心真心。
有一句話：親其師，信其道。只有贏得了孩子的喜愛，你的教育才能成功。有幾個(gè)詞在我們的總結(jié)里經(jīng)常出現(xiàn)：對(duì)學(xué)生關(guān)愛、尊重、關(guān)注、嚴(yán)格。
誠(chéng)心對(duì)學(xué)生好，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。作為教師，不僅要從思維意識(shí)里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學(xué)習(xí)、身體狀況、自身成長(zhǎng)、日常生活等方面對(duì)學(xué)生好，而且誠(chéng)心誠(chéng)意地用實(shí)實(shí)在在的個(gè)人行為對(duì)學(xué)生好。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板;撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑;裝貼好快要掉的課程表、時(shí)間表、墻報(bào)畫;把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院;認(rèn)真聽取學(xué)生的提問并耐心解釋和回答;與不同層次的學(xué)生個(gè)別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學(xué)生能看得見，感覺到，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛。我們不要以為孩子小，什么都不懂，其實(shí)他們都懂的，他們會(huì)把老師的做法，看在眼里，記在心里，他們對(duì)我們有評(píng)價(jià)，可能沒和我們交流，可能我們也沒給機(jī)會(huì)。
尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友。一個(gè)人只有受到他人的尊重時(shí)，才會(huì)最大限度地發(fā)揮他們潛在的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，雖然學(xué)生是教師教育的對(duì)象，但他們理應(yīng)受到尊重，尤其是尊重學(xué)生的人格。只要教師尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，學(xué)生就愿意主動(dòng)地接近教師，愿意積極地學(xué)習(xí)，他們的潛能就能開發(fā)出來，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。
對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生。學(xué)生性格有內(nèi)向有外向，學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)秀有一般，道德品質(zhì)有高尚有頑劣，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不惟家境論高低，不惟成績(jī)論成敗，不惟教師的喜好論好惡。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生就是要關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生。有一位教師說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生就是關(guān)注你不喜歡的學(xué)生，關(guān)注你最厭煩的學(xué)生，是有一定道理的。
謹(jǐn)記陶行知的話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
嚴(yán)格教師既要平易近生，更要嚴(yán)格要求學(xué)生?！皣?yán)師出高徒?！边@句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過了。教師對(duì)書寫要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范;教師對(duì)紀(jì)律要求很嚴(yán)，他的學(xué)生很少上課遲到、曠課;教師對(duì)衛(wèi)生要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好;教師對(duì)禮節(jié)要求很嚴(yán)，他的學(xué)生就文明、禮貌。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的要求不能太嚴(yán)，應(yīng)該嚴(yán)而有度。如果嚴(yán)格過頭，會(huì)造成相反的結(jié)果。
3.做教師——樹立教師威信，讓學(xué)生欽佩你。
作為教師，不但要關(guān)愛學(xué)生，而且要在學(xué)生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識(shí)去征服學(xué)生;用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教授學(xué)生;用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生;用自己與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生;用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生敬重你、欽佩你。強(qiáng)調(diào)“以身作則”。要求學(xué)生不遲到，上課鈴響了，我們是否已進(jìn)教室，開始講課?還是剛從辦公室出來，讓學(xué)生等待?讓學(xué)生不亂扔紙屑，看見地上的紙屑要撿起來扔進(jìn)垃圾箱，我們是怎樣做的?讓學(xué)生講誠(chéng)信，我們對(duì)學(xué)生的許諾兌現(xiàn)了嗎?總之，要求學(xué)生做到的，我們都做到了嗎?如果你的回答是肯定的，你的威信就會(huì)很快建立起來。記住：威信不是專橫、懼怕，是佩服，是喜歡。有了威信，學(xué)生就會(huì)聽你的，你施加的教育才會(huì)成功。
第二、沉下心來干工作。
三百六十行，行行出狀元，只有在自己所從事的事業(yè)中成為行家里手，才會(huì)得到別人的尊重與認(rèn)可，才會(huì)不斷獲得成功的喜悅，獲得物質(zhì)上和精神上的極大滿足。作為青年教師，要想在教育上做出一定的成績(jī)，就要旁無雜念，潛心研究教育教學(xué)。上一手好課是教師走遍天下都不怕的武器，先進(jìn)的教育理念和高超的教育技巧是取得教育成功的關(guān)鍵。(名師是靠個(gè)人的刻苦鉆研，勤奮實(shí)踐才成為名師的)主要有以下五點(diǎn)：
1.勇?lián)厝?，不怕吃苦?/p>
學(xué)校為了讓大家盡快成長(zhǎng)，壓擔(dān)子，要干好工作辛苦是肯定的，可是你要堅(jiān)信“梅花香自苦寒來”，接受鍛煉，勇?lián)厝问悄阏_的選擇!(領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)、講課)
2.虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。
我們?cè)谛W(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，有學(xué)歷，但是我們上學(xué)所學(xué)的專業(yè)，與我們現(xiàn)在的教育教學(xué)工作聯(lián)系的怎樣?班主任工作、學(xué)生管理清楚不清楚?有沒有方法?我認(rèn)為，我們?nèi)鄙俚氖菍?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或經(jīng)驗(yàn)不足，怎么辦?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，積極參加培訓(xùn)。向老教師請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。工作中，有困惑，有問題，多請(qǐng)教，不要等(師傅忙)，不要不好意思，我學(xué)歷怎樣高，你學(xué)歷怎樣怎樣。實(shí)踐證明，學(xué)歷高與教育教學(xué)成績(jī)突出不一定成正比，關(guān)鍵看自己怎樣做。不要小看1+2=3，知識(shí)淺、簡(jiǎn)單，可我們面對(duì)的是6歲的孩子，不是你會(huì)就行了，做教師要讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)明白，讓學(xué)生理解?！都?xì)節(jié)決定成敗》一書：簡(jiǎn)單不等于容易。
3.制定目標(biāo)，勇往直前。
無目標(biāo)，就無方向。(2位教師)我們也定了目標(biāo)(5年)，實(shí)現(xiàn)的怎樣?對(duì)照目標(biāo)看看，不要扔一邊了，學(xué)校讓定就定了，完成任務(wù)，那目標(biāo)沒有任何意義，是給領(lǐng)導(dǎo)看的。另外，我們生活在復(fù)雜的社會(huì)中，必然會(huì)有這樣或那樣的干擾，應(yīng)排除干擾，按既定目標(biāo)，勇往直前。千萬不要人云亦云，受不良因素影響，要有心，做有心人，不要做傻人。走好自己的路。
中心校不埋沒人才，為了咱們盡快成長(zhǎng)，請(qǐng)專家講座、聽課指導(dǎo)，投資財(cái)力、物力、人力，在這么好的平臺(tái)上，不努力，不覺得傻嗎。取得了成績(jī)，長(zhǎng)本事，是你自己的，別人是搶不去的。有些教師取得了一些成績(jī)，要知感恩(感謝學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)教師)。不要只在口頭上，用行動(dòng)說話，用工作說話。
4.堅(jiān)持讀書，終身學(xué)習(xí)。
中心校評(píng)選“書香教師”不是目的，是手段，而是通過評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，是學(xué)習(xí)成為我們生活工作的一部分，形成一種習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展很快，知識(shí)更新也很快，我們做教師的不學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，怎能教好學(xué)生呢?
每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都會(huì)有較為苦悶的一段路程(有困惑、彷徨、甚至失敗，當(dāng)然也有喜悅)，困惑也好，失敗也罷，這一段路程將是你教育生活中不可多得的財(cái)富。要成為優(yōu)秀教師，必須讀書!要樹立終身學(xué)習(xí)的理念!不要說自己沒有時(shí)間，為自己找借口，時(shí)間就在找借口中流逝了，一去不復(fù)返了。古今中外，好多名家對(duì)書都有過論述。(書是良藥、面包、益友……)
5.善于反思，及時(shí)執(zhí)著。
我們的工作是教育教學(xué)，要想提高水平、能力，要學(xué)會(huì)反思，善于反思，反思要及時(shí)要執(zhí)著，不及時(shí)過些天可能就忘了，不執(zhí)著堅(jiān)持就會(huì)達(dá)不到提高的效果，到達(dá)不了一定的高度。舉教學(xué)反思為例。
如何撰寫教學(xué)反思呢?(1)寫成功的經(jīng)驗(yàn)。要及時(shí)將成功之處詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善。(2)寫教學(xué)中的失誤。教師應(yīng)該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學(xué)中的失誤記錄在課后反思中，并對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，避免犯類似的錯(cuò)誤。(3)寫教學(xué)中的靈感。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學(xué)方法、策略、手段等，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，教師應(yīng)該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來，以便今后的教學(xué)服務(wù)。(4)寫學(xué)生的見解。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以肯定，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。(5)寫教師的疑惑。在教學(xué)中教師如果對(duì)教材、教參或同步練習(xí)冊(cè)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑惑，應(yīng)該記錄下來，向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師詢問。(6)寫學(xué)生的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑往往是一個(gè)單元或一節(jié)課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該特別留意，把它們記錄下來，幫助學(xué)生找到原因，提出改進(jìn)的辦法。(7)寫他人的成功做法。教師在聽其他教師課后，再對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人的長(zhǎng)處。在寫課反思時(shí)，教師應(yīng)該將他人的成功做法和經(jīng)驗(yàn)記錄下來，補(bǔ)充完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。(8)寫教學(xué)"再教設(shè)計(jì)"。教學(xué)一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，更加完美。
寫課后反思既要及時(shí)又要執(zhí)著，一有所得立即記下，有話則長(zhǎng)，無話則短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。課后反思有益教學(xué)，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)，思進(jìn)則成。(教育工作、班主任工作也一樣)堅(jiān)持幾年以后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己的寫作能力大幅度提高了，把這些反思，整理可能就是一篇很好的論文!
如果把青年教師的成長(zhǎng)歷程比作小樹長(zhǎng)成大樹的過程，以上的建議僅僅只是促進(jìn)青年教師成材的外因。青年教師的成長(zhǎng)主要靠?jī)?nèi)因，看自己主觀努力的程度，內(nèi)因才是起決定作用的。努力吧，為自己這棵大樹提供充足的水分和養(yǎng)料，使自己這棵樹茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，成為佼佼者。
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