二年級數(shù)學(xué)認識線段教案
二年級數(shù)學(xué)認識線段教案
認識線段教學(xué)反思 線段對于二年級學(xué)生來是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，對此我從學(xué)生熟悉的生活情境入手，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了二年級數(shù)學(xué)認識線段教案，希望對你有幫助。
二年級認識線段教案
二年級數(shù)學(xué)認識線段教學(xué)反思
認識線段對于二年級學(xué)生來說是比較抽象的幾何概念。二年級學(xué)生的年齡小，抽象思維水平還比較低，這就構(gòu)成了學(xué)生思維水平與抽象數(shù)學(xué)概念之間的矛盾，也是學(xué)生認識和理解線段概念的困難所在。因此，我在教學(xué)認識線段這課中，特別注重用直觀描述的方式來說明線段的特征。
1、 注重學(xué)生的體驗，感受線段的本質(zhì)特征。
體會感悟是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。讓學(xué)生觀察桌上隨意擺放的毛線，了解這樣的狀態(tài)是彎曲的。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果用手捏住毛線的兩頭，用力拉緊，毛線會怎樣變化?讓學(xué)生動手試一試，得出現(xiàn)在毛線是直直的。這時再揭示兩手之間的這一段可以看作是線段，兩手捏住的部分就是線段的兩個端點。通過操作讓學(xué)生體會感悟線段的特點：直直的，有2個端點。再通過變式、判斷、找一找加深學(xué)生對線段的認識，增強學(xué)生的體會感悟，直觀形象地幫助學(xué)生初步認識線段的特點。課堂上體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，研究者和探索者，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
2、 注重學(xué)生的動手操作，體會線段的特點。
動手操作時低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出線段，學(xué)生動手折長方形紙，折出線段，通過比較體會到線段有長有短;動手畫線段，感悟線段是直直的，有2個端點;再通過數(shù)一數(shù)，體會幾邊形就是由幾條線段圍成的;最后通過每兩點連線，體會解決問題的方法。
這節(jié)課上學(xué)生積極參與，興趣濃厚。但在動手操作上紀律較亂，速度較慢。在今后的教學(xué)中需不斷加強這方面的訓(xùn)練。
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