一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計
滲透分類與收集、整理的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生動手操作、完成表達,注重培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
分類與整理教學(xué)設(shè)計
一年級分類與整理教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在“分類與整理”本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力使學(xué)生在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。
整節(jié)課我讓學(xué)生親自來前面動手操作，給實物分類，給學(xué)生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然，同時牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。所以我在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，鞏固體驗分類的方法，我安排了“分氣球”的環(huán)節(jié)，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，積極參與，而且學(xué)會了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，又學(xué)會了把已知數(shù)據(jù)進行整理，又能讓學(xué)生讓數(shù)學(xué)走進生活、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這節(jié)課雖然經(jīng)過了經(jīng)心準(zhǔn)備，但在教學(xué)過程中仍有一些不足之處：如：1、我在每個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與完之后，都應(yīng)該進行小結(jié)，而我忽視了這點。2 、我在課堂中的語言不夠精練簡潔，應(yīng)該多給學(xué)生自己傾聽思考的時間，讓他們養(yǎng)成獨自思考的習(xí)慣。3、在學(xué)生要思考和回答問題時我應(yīng)適時點撥指導(dǎo)，不應(yīng)該替學(xué)生說出答案或是說出后半句，都應(yīng)該讓學(xué)生自己思考，而且最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己組織語言，回答老師的問題，不能老師問一句，學(xué)生答一句，這樣學(xué)生的語言表達能力永遠得不到提升。如：教師問“這些氣球可以按什么進行分類?分為幾類?每一類有幾個?可以讓學(xué)生試著用完整的話回答，如果回答不好，老師再進行指導(dǎo)，相信通過幾次練習(xí)，學(xué)生的語言組織和表達能力會得到提高。
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