小學美術小鳥的家說課稿魯教版
小學美術小鳥的家說課稿魯教版
美術課是小學教育階段的必修課程,是對小學生進行美育的重要途徑,接下來學習啦小編為你整理了小學美術小鳥的家說課稿魯教版，一起來看看吧。
小學美術小鳥的家說課稿魯教版
一、教材分析
1、教材內容及地位
本課是浙美版小學美術二年級上冊中的第13課，屬于“造型•表現(xiàn)”和“設計•運用”兩個學習領域的內容，是綜合性很強的課業(yè)。因此，本課無論從形式到內容在設計上都貫穿了新的教學理念。由于學生從小對大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在教材中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學生提供了交流、學習、思考的空間。在設計這節(jié)課時，我充分考慮了學生生理、心理特點，力求達到教學過程與教學內容的完美統(tǒng)一。
根據(jù)二年級學生求知欲強、積極好動的特點，結合教材內容，我制訂了以下的教學目標。
2、教學目標：
(1)知識與技能目標
在教學中，通過圖片、動畫展示、認識鳥兒家，結合生活中的觀察，使學生能掌握、繪制大樹和各種形態(tài)的小鳥。
(2)過程與方法目標
在教學中以聽、看、想、說、畫、玩、評等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標
能夠讓學生在活動中體驗繪畫的樂趣并獲得美的視覺感受，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增強他們對自然和生活的熱愛。
明確了以上的教學目標，那么本課的重難點就顯而易見了
3、重點，難點：
教學重點：通過對小鳥的家的認識，掌握表現(xiàn)大樹和小鳥的方法，創(chuàng)作出各種形態(tài)的小鳥，增強學生愛鳥護鳥的意識。
教學難點：用繪畫的方法把小鳥的結構形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。
在教學中，為了更好地突出重點、分解難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的學習體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。本課中，我主要采取以下教學方法：
二、教法與學法
本課的教學過程主要以互動的形式引導學生對小鳥家的認識。在整個教學過程中，讓學生在興趣的支配下一點一點去學習。我以講述、欣賞、討論、示范、展評等方法引導學生學習，以演示和練習為線索，充分運用多媒體、范作等直觀教具，不斷讓學生大膽嘗試創(chuàng)作樹和小鳥的畫，讓他們在聽、說、做、玩、畫中體驗，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望，使其思維真正獲得解放，發(fā)揮想象，帶他們進入美術創(chuàng)作的境界。
一堂課的成功，總離不開科學、合理的評價方式，這堂課我為了能夠讓學生充分認識自己，客觀的評價自己，我將以生生互評，師生互評的方式對學生作品進行展評。
三、教學準備
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術學習的快樂。我將提前做好以下教學準備。
學生：水彩筆、記號筆、鉛筆、橡皮、8開素描紙。
教師：水彩筆、記號筆、范畫、課件、4開素描紙。
為了激發(fā)學生的學習興趣，感受自然的和諧美麗，嘗試表現(xiàn)小鳥和樹。順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
四、教學過程：
1、創(chuàng)設情境、導入主題。(預設1分鐘)
首先請同學們聽聽音頻(清脆的鳥叫聲)。教師提問：同學們，你們聽到什么聲音啦?當學生異口同聲的回答鳥叫聲時，緊接著，教師會問，那你們知道鳥兒的家一般在哪里嗎?此時，可能有學生會說森林里或者大樹上等，從而就引出了本堂課的主題——《小鳥的家》(教師相機板書課題)，接著教師說：“今天啦，老師帶著你們一起去看看鳥家園吧。”這樣自然而然地導入了新課。接著進入下一個環(huán)節(jié)。
2、欣賞圖片、感化心靈。(預設8分鐘)
A:播放圖片，欣賞各種小鳥和小鳥各式各樣的家后談感受。(目的是讓學生看了這些可愛、美麗的小鳥及鳥兒的家，使之萌生對鳥兒的喜愛之情，感受雛鳥在家里是多么的舒服)
B：多媒體播放家的照片，引導學生感受家的溫暖、舒適、安全,從而體會鳥兒的家和我們人類一樣，也是安全、舒適、.....溫暖的。接著讓學生討論：鳥兒為什么把大樹當成家呢?你們了解世界愛鳥日嗎?知道愛護鳥的意義嗎?引起學生的思考，并對學生的回答做點評、講述。(這樣安排的目的是，讓學生懂得珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活，好好的學習使學生了解更多的課外知識。)
再結合實際生活，讓學生感受美中不足，去感受此時小鳥的心聲。(播放小鳥找家的動畫)，學生看完故事，談感受，并思考：“小鳥為什么失去家園了?”(目的是讓學生認識到，因為我們人類的貪婪而破壞了和諧美好的自然環(huán)境，很多鳥兒沒有了家，在此對學生進行環(huán)境教育)
接著，教師提問：“看到鳥兒的遭遇后，我們能給小鳥做點什么?”此時，教師引導學生用繪畫的方式幫小鳥解決痛苦---重建美麗的家園 繪畫常常是我們真實情感的一種表達方式。C:欣賞其他小朋友的作品，看看他們是怎樣用繪畫來表達對小鳥喜愛之情的。再提出創(chuàng)作要求：“你會怎樣來表達你對小鳥愛護?或你會怎樣來設計你的畫面?”小組討論。(這樣安排的目的是引導學生借鑒優(yōu)秀作品的表現(xiàn)方法，結合家的涵義進而激發(fā)思維)
D：教師出示范作讓學生欣賞，接著用大約5分鐘的時間給學生講解和示范如何畫大樹和不同形態(tài)的小鳥，包括構圖的安排，小鳥的頭像一個小圓，身子像一個半圓，尾巴像三角形。一邊給學生示范，一邊講解。
3、情景創(chuàng)作、作業(yè)展評。(預設24分鐘)
當堂練習——重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合。
讓學生用繪畫的方法畫一幅有關樹和小鳥的畫。要求色彩豐富、構圖完整、畫面生動。(個人或小組合作的方式進行繪畫設計)。使學生明確了作業(yè)要求后進行創(chuàng)作。在學生創(chuàng)作時，播放(鳥語花香)這首音樂，讓學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中更好的習作，同時教師巡回指導。引導學生把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合起來。注重啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，激勵學生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，增強學生的集體協(xié)作能力。
學生完成后，我將采取學生自評，師生互評相結合方式對其作品進行點評。讓學生自己談談創(chuàng)作中成功之處，體會成功的喜悅，從而達成情感目標。
4、拓展延伸、促發(fā)行動。(預設1分鐘)
播放愛心人士在生活中設計的實體鳥窩，供學生觀看，促發(fā)他們用實際行動對鳥兒進行保護(讓學生用身邊容易找到的材料，制作一個造型獨特的鳥兒家，可以掛在樹上供小鳥生息繁衍。)
5、課堂總結、情感升華。(預設1分鐘)
教師做課堂小結，呼吁學生做一個鳥類的保護使者，創(chuàng)建美好的生活環(huán)境，進一步培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛生活，熱愛大自然的思想情感。
小學美術小鳥的家教學反思
《小鳥的家》是二年級的一課，教材的教學建議是畫有樹和小鳥的畫，或者制作樹和小鳥的平貼畫和手工制品。介于公開課四十分鐘內需要達成的效果，和一年級已經學過《各種各樣的樹》，我把本課的重點放在了畫小鳥，和營造和諧家園氛圍。旨在讓學生學會畫各種各樣動態(tài)和形態(tài)的小鳥，通過小組合作營造有特點的家的氛圍。整個課堂完成之后我總結反思自己的幾個亮優(yōu)點和不足。
優(yōu)點一：課前準備充足
這一課的課前準備確實花了我很多的心血。備課和制作PPT花費了我兩天時間。教具的準備花費了一天三晚的時間。從三棵一米二高的各種形態(tài)的樹。到小鳥的家課題卡通的設計和著色。主線小主人“小美”的制作。充足的課前準備使整個課堂流暢而不失主線。從“小鳥想家園——小鳥找家園——小鳥找朋友——小鳥穿花衣——小鳥辦舞會”仿佛講一個故事的完成。事先制作的大樹和小美卡通像很好的吸引了學生的興趣。
優(yōu)點二：學技能，重表達
這一課的技能學習在小鳥形態(tài)的學習，情感上是培養(yǎng)學生愛護家園的意識。通過“小鳥，小鳥快出來"的游戲和各種小鳥圖片視頻的欣賞，學生學習了小鳥的形態(tài)變化和畫法。在小鳥穿花衣的環(huán)境，鞏固學習了涂顏色的舊知識。在辦舞會，夸家園的環(huán)節(jié)中，重點培養(yǎng)學生小組合作意識的完成自己小組的家園，重在表達和介紹自己小組的家園。讓孩子不僅會畫，還會說，達成情感和行動的統(tǒng)一。調動熱愛家園的情感。
不足一：語言表達環(huán)節(jié)的效果欠好。
雖然預想著學生能夠表達自己的小組的家園，也經過一些引導，但是學生可能平時沒有”說畫“這個習慣。以致語言表達自己組的作品環(huán)境不夠理想。下次還是要事情多加考慮如何更有效的引導。也希望自己能在平時中多加注重”說畫“的教學。
不足二：時間把握不夠合理。
預先的設定是辦舞會的時間為8分鐘，結果課堂中卻時間沒把握好，以致辦舞會環(huán)節(jié)時間不夠。
不足三：音樂準備上不夠合適。
在學生作畫的時間里，我本準備放一些音樂，讓學生更加愉悅的畫畫。但是當時的音樂選著過于激烈，學生過于興奮。下次在音樂選擇上應該更加重視是否合適。
一節(jié)公開課，凝聚了很多的心血，雖然希望自己的心血完美。但是不足才是自己進步的催化劑，每一次的不足，每一步的改變，每一天的成長。我們一直在越來越好的路上。
小學美術小鳥的家作品欣賞
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