課題

　　風(fēng) 箏

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　獨(dú)立學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，；正確，流利，有感情地朗讀課文； 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過(guò)程中, 感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文章內(nèi)容，感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、小黑板

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　課題

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　獨(dú)立學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，；正確，流利，有感情地朗讀課文；

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過(guò)程中, 感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文章內(nèi)容，感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教 學(xué) 活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、談話導(dǎo)入

　　大家放過(guò)風(fēng)箏嗎？放的什么樣的風(fēng)箏？

　　今天我們學(xué)習(xí)課文《風(fēng)箏》，小朋友也放風(fēng)箏，可他放的風(fēng)箏不一般，想知道怎么回事嗎？我們一起看看吧！（自由讀文，讀生字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。開(kāi)火車讀。指名讀詞。

　　2.指名讀課文，糾正讀音。

　　3.匯報(bào)。

　　4.《風(fēng)箏》這篇課文主要講了一件什么事？你有什么不明白的地方？

　　三、精讀理解

　　1.為什么“在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀？”“每個(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣？”

　　2.小組討論，交流。

　　3.匯報(bào)。

　　4.讀第3段，從那些地方可以看出來(lái)，風(fēng)箏代表著我們的理想？（感情朗讀）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字？哪些地方應(yīng)該注意

　　2.老師示范書(shū)寫(xiě)田字格

　　3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　課題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過(guò)程中, 感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文章內(nèi)容，感受風(fēng)箏是理想的翅膀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受風(fēng)箏是理想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教 學(xué) 活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　我們課文中的風(fēng)箏代表了什么？從哪里看出來(lái)

　　二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容

　　1.還可以從哪里看出風(fēng)箏代表我們的理想？

　　2.第4、5段，朗讀，談?wù)勎闹行∨笥褌兊睦硐搿?/p>

　　3.想一想，課文里寫(xiě)了這么多小朋友放風(fēng)箏和他們的理想，作者把他們寫(xiě)得清清楚楚，明 明白白，作者是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)你仔細(xì)讀3-5段。（找出連接詞）

　　4.讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　三、拓展

　　你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　風(fēng)箏

　　風(fēng)箏 理想

　　水兵帽風(fēng)箏 —————— 海軍

　　飛機(jī)風(fēng)箏 —————— 飛行員

　　蝴蝶風(fēng)箏 —————— 昆蟲(chóng)學(xué)家

　　瓦片風(fēng)箏 —————— 建筑大師

　　雙體花瓶 —————— （ ）

　　大豎琴 —————— 小音樂(lè)家

　　大形風(fēng)箏 —————— （ ）

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確 展開(kāi)聯(lián)想

　　作業(yè)設(shè)計(jì)