高中庫侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)
高中庫侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)
庫侖定律是靜止點(diǎn)電荷相互作用力的規(guī)律。1785年法國科學(xué)家C,-A.de庫倫由實(shí)驗(yàn)得出，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中庫侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
高中物理庫侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)
高中庫侖定律教學(xué)反思
1、不應(yīng)該受到教材的束縛，怎么能按著教材把庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)放在規(guī)律出現(xiàn)之后，庫侖定律是實(shí)驗(yàn)定律，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該放在規(guī)律出來之前，雖然教材是放在規(guī)律之后了那是沒有道理的，作為一個老師應(yīng)該有重新大膽組織教材的能力。不僅如此還應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)詳細(xì)講解，例如先講原理、再講觀察到的現(xiàn)象、由現(xiàn)象我們可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、對于比較萬有引力和庫侖力大小的例題也應(yīng)該詳細(xì)講解，包括例題2也應(yīng)該做好解題的示范工作，規(guī)規(guī)矩矩的寫一道題，有頭有尾。對于規(guī)律課應(yīng)該重點(diǎn)講明規(guī)律以及規(guī)律的形成、公式和簡單的應(yīng)用即可，而不應(yīng)該力求內(nèi)容補(bǔ)充的完整，比如帶電體對點(diǎn)荷的庫侖力的求法這一節(jié)課就不應(yīng)該講。
3、教學(xué)的內(nèi)容有時也不能去一味的追求嚴(yán)格的科學(xué)，力求現(xiàn)階段的相對科學(xué)即可，這樣就可以使學(xué)生在現(xiàn)階段的認(rèn)知更容易得多。
4、專家真是站的高度遠(yuǎn)比我高，他真是從一個教育者的角度去看待每一節(jié)課的教學(xué)，不只是在傳授物理知識，同時也是在育人。當(dāng)時的情境是這樣的，我一上課便開始提問，讓學(xué)生敘述一下庫侖定律的內(nèi)容，結(jié)果一個學(xué)生站起來答的完全不對，我什么也沒有說就讓學(xué)生坐下了，此后又叫起同桌來回答，結(jié)果同桌答的基本正確可我沒有表揚(yáng)反而是說她沒有答全面。專家針對我這一點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)格的教育，語重心長的說做為一個教育工作者，應(yīng)該想到自己不是只在教書還要育人，看到學(xué)生中的不良現(xiàn)象不能只求為了完成教學(xué)任務(wù)而去忽略教學(xué)學(xué)生的機(jī)會，應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時教會他們做人，這不僅是在教育一個學(xué)生，而是在教育全班的所有學(xué)生，他沒有答上來，而別的學(xué)生回答正確時應(yīng)該表揚(yáng)答對的，批評不會的，讓大家有一個是非的觀念，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這對我的教育很大，可能是我正的欠考慮的問題。
5、對于我上課語速比較快的問題現(xiàn)在改變了很多，但要給自己制定更高的要求，在語言的節(jié)奏和語調(diào)上還有加強(qiáng)，要多聽聽話劇演員的講話，讓自己的授課更上一個新臺階，更具魅力。
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