三年級求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計
“倍”是一個抽象的概念,小學(xué)三年級的同學(xué)怎樣學(xué)好呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計
求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認識了乘法，掌握了乘法意義的基礎(chǔ)上解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。它為以后解決比較復(fù)雜問題奠定基礎(chǔ)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計突出了以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供新知識的現(xiàn)實背景，激活與新知識有關(guān)的學(xué)生原有知識和生活經(jīng)驗，形成數(shù)學(xué)活動氛圍。這節(jié)課的設(shè)計是以紅花和黃花的朵數(shù)為背景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有親切感和熟悉感，這樣學(xué)生就可以在輕松、愉快、平等的氛圍里去感悟數(shù)學(xué)。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)生認知規(guī)律和思維特點以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中采用了啟發(fā)談話、實驗操作等方法，讓學(xué)生以小組為單位，進行合作探究，討論交流，自覺主動地獲取知識，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過動手擺小棒溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念。在教學(xué)的關(guān)鍵處，教師進行適時的啟發(fā)、點撥，開闊學(xué)生的思維。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生動手操作、合作交流，建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個就是幾的多少倍的表象，從而明確應(yīng)該用乘法計算的道理。
3、練習(xí)中還出現(xiàn)和解決了許多貼近學(xué)生生活的實際問題，這對于學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，增進運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心。
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