“倍”是一個抽象的概念,小學三年級的同學怎樣學好呢?下面學習啦小編為你整理了三年級求一個數(shù)的幾倍是多少教學設計，希望對你有幫助。

　　求一個數(shù)的幾倍是多少教學設計

　　求一個數(shù)的幾倍是多少教學反思

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)認識了乘法，掌握了乘法意義的基礎上解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。它為以后解決比較復雜問題奠定基礎。整節(jié)課的教學設計突出了以下幾個特點：

　　1、創(chuàng)設問題情境，為學生提供新知識的現(xiàn)實背景，激活與新知識有關的學生原有知識和生活經(jīng)驗，形成數(shù)學活動氛圍。這節(jié)課的設計是以紅花和黃花的朵數(shù)為背景，使學生對教學內(nèi)容有親切感和熟悉感，這樣學生就可以在輕松、愉快、平等的氛圍里去感悟數(shù)學。

　　2、根據(jù)學生的年齡特點、學生認知規(guī)律和思維特點以及本節(jié)課的教學內(nèi)容，在教學中采用了啟發(fā)談話、實驗操作等方法，讓學生以小組為單位，進行合作探究，討論交流，自覺主動地獲取知識，在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們通過動手擺小棒溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念。在教學的關鍵處，教師進行適時的啟發(fā)、點撥，開闊學生的思維。在老師的引導下學生動手操作、合作交流，建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個就是幾的多少倍的表象，從而明確應該用乘法計算的道理。

　　3、練習中還出現(xiàn)和解決了許多貼近學生生活的實際問題，這對于學生了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，增進運用數(shù)學知識解決實際問題的信心。

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