初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，懂得反思自己的不足，才會(huì)提高自己的成績(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思范文，相信這些文字會(huì)讓你受益匪淺的。

　　初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思一

　　時(shí)間過(guò)的真快,不知不覺(jué)期中考試已經(jīng)過(guò)去了,本次期中考試雖然成績(jī)不大理想，但是還是有所進(jìn)步的。對(duì)本次考試,我做了以下幾點(diǎn)反思:

　　從卷面成績(jī)來(lái)分析,我所帶的班級(jí)平均分不高，但是，比上一次月測(cè)在年級(jí)排名上提高了一名。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多.主要表現(xiàn)在:

　　1 聽(tīng)力的得分率很低,眾所周知,聽(tīng)力需要多練,回家一定要多聽(tīng),而我們這里的學(xué)生回家是很少有人主動(dòng)聽(tīng)磁帶的,他們完全依賴(lài)我們老師上課時(shí)給他們放磁帶,這樣的時(shí)間太少了,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而得分率低是可以預(yù)想到的。

　　2 本次考試中出現(xiàn)了句型轉(zhuǎn)換,由于平常練的比較少，差生對(duì)于這種題型很不適應(yīng),有的甚至無(wú)從下手,因而得分率很低。

　　3 單詞拼寫(xiě)和句子翻譯歷來(lái)都是弱項(xiàng),本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),有些死記硬背的知識(shí)都掌握不了,更別提靈活運(yùn)用的題目了,因而得分率肯定不會(huì)高。

　　總的來(lái)說(shuō),究其原因有幾個(gè)共性: 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱。我們班級(jí)有97%的來(lái)自外地,大部分學(xué)生只學(xué)了兩年英語(yǔ),甚至還有的只學(xué)了一個(gè)月或者一點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)過(guò)的,而且他們中的大部分都是在外來(lái)子弟工學(xué)校就讀的,學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)不全面,有的甚至只是讀書(shū),壓根就是混的兩年,而進(jìn)入了中學(xué)后,他們卻要和接受過(guò)正規(guī)英語(yǔ)教學(xué)四年的學(xué)生站

　　在同一起跑線(xiàn)上,他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了A班和B班，對(duì)差班學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了你追我趕的氣氛，有些同學(xué)甚至還會(huì)向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語(yǔ)是肯定學(xué)不好的。

　　針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：1 抓基礎(chǔ)知識(shí)，多默寫(xiě)單詞，詞組;2 進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生稍微放低要求，多默寫(xiě)單詞和詞組。對(duì)60分以上的學(xué)生多鼓勵(lì)，多督促，爭(zhēng)取他們的成績(jī)往70分靠攏。3 不放棄差生，尤其是有進(jìn)步的學(xué)生。盡管有些學(xué)生現(xiàn)在仍然不及格甚至分?jǐn)?shù)很低，但比進(jìn)校時(shí)的成績(jī)相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。 英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。

　　初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思二

　　首先是七年級(jí)的學(xué)生少部分在小學(xué)學(xué)了一些英 語(yǔ)，但程度不同，可大部分學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)學(xué)，這給我的教學(xué)造成了很 大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興 趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是 一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身 心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo) 建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合 作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革 的實(shí)施者， 作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備， 學(xué)習(xí)新課程改革理論， 更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所 做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程 中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知 識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬 知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

　　2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)， 以及充分表現(xiàn)和自我 發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4、 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題， 并自主解決問(wèn) 題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感

　　學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果， 還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬 松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自 尊心和積極性。

　　2、 把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ) 言的機(jī)會(huì)。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò) 程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己 的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　初一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思三

　　時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)半學(xué)期過(guò)去了。我在實(shí)中也差不多待了三個(gè)月，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我所帶的兩個(gè)班級(jí)都有了較深的了解，能夠根據(jù)這兩個(gè)班各自的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的任教，我發(fā)現(xiàn)教師這份職業(yè)遠(yuǎn)非我原本想象的那么簡(jiǎn)單。特別是作為新教師的我必須花費(fèi)更多的精力，在這條道路上慢慢摸索。

　　反觀過(guò)去半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多需要改進(jìn)和反思的地方。首先就是背誦單詞。初一學(xué)生雖在小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但　沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)過(guò)音標(biāo)等背誦單詞的方法。很多學(xué)生都是通過(guò)記中文白字的方法硬背，甚是痛苦。還有一個(gè)問(wèn)題就是背了就忘。艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)指出，學(xué)生學(xué)過(guò)的東西，二十分鐘之后忘記40%，當(dāng)天忘記70%，第二天忘記75%。根據(jù)這一先快后慢的遺忘規(guī)律，必須讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，特別是單詞，以減少遺忘。不過(guò)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是必要的。對(duì)一些句型搭配及習(xí)語(yǔ)等，必須準(zhǔn)確掌握，因而需要一定的強(qiáng)化記憶手段。在教學(xué)過(guò)程中不妨也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用強(qiáng)化記憶的方法。我覺(jué)得可以采用在“圖文提示”下讓學(xué)生背誦或復(fù)述課文的方法。 《 新目標(biāo)英語(yǔ) 》每一頁(yè)都有幽默生動(dòng)的畫(huà)面，而文字材料相對(duì)來(lái)講占的比例小一點(diǎn)，我們可讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，看表格講句子，只要學(xué)生能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，目的也就達(dá)到了。

　　其次就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這一過(guò)程必須在學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)嵭小Ｎ以?tīng)好些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們說(shuō)過(guò)初一學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的親身經(jīng)歷我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。以英語(yǔ)早自修為例，要對(duì)學(xué)生明確指出該做些什么，不該干什么。就算是朗讀，也要給出具體的要求。

　　對(duì)前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思可以對(duì)我以后的教學(xué)起到積極的作用。我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來(lái)，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上做到求實(shí)，創(chuàng)新;同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。